<<
>>

6.1.2. Виды обучения персонала

Дадим характеристику видам обучения (табл. 36).

Отдельные виды обучения не следует рассматривать в отрыве друг от друга. Целенаправленное обучение квалифицированных кадров предполагает тесную связь и координацию между этими видами обучения.

Потребности в обучении квалифицированных кадров необходимо рассматривать дифференцированно, т.е.

по целевым группам качественного составления программы профессионального обучения для конкретного работника. Для отдельных целевых групп выделяются главные задачи (табл. 37).

Обучение может осуществляться на рабочем месте и вне рабочего места (внутрипроизводственное и внепроизводственное обучение). Критериями выбора вида обучения являются: с одной стороны, доходы (повышение квалификации приводит к росту экономических результатов работы), с другой, — внушительные расходы. Если доходы от профессионального обучения трудно поддаются расчетам, то относительно легко подсчитываются расходы. Внепроизводственная профессиональная подготовка связана со значительными изменяющимися расходами, внутрипроизводственная — со значительными, но фиксированными расходами, поскольку в сфере обучения занято определенное количество человек и имеется соответствующая инфраструктура. Следует отметить, что обучение квалифицированных кадров на своем производстве имеет преимущества: методика обучения составляется с учетом специфики предприятия, передача знаний осуществляется простым наглядным способом, результат легко контролируется. В противоположность этому внепроизводственное обучение квалифицированных кадров проводится, как правило, опытными преподавателями в широком диапазоне своего опыта, однако потребности предприятия при этом не всегда в достаточной степени учитываются.

Таблиц 36

Характеристика видов обучения кадров №

п/п Виды обучения Характеристика вида обучения 1

1.1

1.2 Профессиональная подготовка кадров.

Профессиональная начальная подготовка.

Профессиональная специализированная подготовка. Приобретение знаний, умений, навыков и обучение способам общения, направленным на выполнение определенных производственных задач.

Подготовка считается законченной, если получена квалификация для осуществления конкретной деятельности. Обучается учащаяся молодежь. Развитие знаний, умений, навыков и способов общения как фундамента для дальнейшей профессиональной подготовки (например, подготовка бакалавров). Предназначена для получения специфической профессиональной квалификации. Углубление знаний и способностей с целью овладения определенной профессией (например, специалист, магистр). 2 Профессиональное совершенствование (повышение квалификации). Расширение знаний, умений, навыков и способов общения с целью приведения их в соответствие с современными требованиями производства, а также для стимулирования профессионального роста (обучаются занятые в производстве работники, имеющие практический опыт). №

п/п Виды обучения Характеристика вида обучения 2.1

2.2 Совершенствование профессиональных знаний и способностей. Профессиональное совершенствование с целью продвижения по службе. Приведение знаний и способностей в соответствие с требованиями времени, актуализация и углубление их. Обучаются специалисты (горизонтальная мобильность). Подготовка к выполнению качественно более высоких задач. Обучаются руководители (вертикальная мобильность). 3 Профессиональная переподготовка (переквалификация). Получение знаний, умений, навыков и овладение способами обучения (поведения) для освоения новой профессии и качественно другой профессиональной деятельности (обучающиеся занятые в производстве работники или безработные, имеющие практический опыт). Таблица 37

Задачи обучения для отдельных целевых групп №

п/п Целевая группа Главные задачи обучения 1 Учащаяся моло Теоретическая начальная подготовка вне сферы деятель дежь. ности в сочетании с практической подготовкой по специальности на рабочем месте /так называемая двойственная система образования: профессиональная школа — производство/. 2 Специалисты с Повышение квалификации для углубления специальных опытом работы. знании по специальности. 3 Руководители с Отработка поведения на случай возникновения конфликт опытом работы. ных ситуации, ведение переговоров, методика принятия решений, выработка сдержанности и т.п.

<< | >>
Источник: А.Я. Кибанов, И.Б. Дуракова. Управление персоналом организации: отбор и оценка при найме, аттестация: Учебное пособие для студентов вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство «Экзамен». — 416 с.. 2005

Еще по теме 6.1.2. Виды обучения персонала:

  1. 20.2. Виды (формы) обучения персонала
  2. 10.3. Виды и методы обучения персонала
  3. 3.4. Методическая система обучения военнослужащих (методы, формы обучения и виды учебных занятий)
  4. 10.2. Сущность и цели обучения персонала
  5. Методы обучения персонала
  6. 20.1. Основные подходы к обучению персонала
  7. 7.2.1. Деловая игра «Организация обучения персонала»
  8. Глава 20 ОБУЧЕНИЕ ПЕРСОНАЛА
  9. 7.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
  10. 6.1. Обучение персонала организации
  11. Часть IV Обучение и развитие персонала
  12. 9.3.2. Ситуация «Определение экономической эффективности внедрения проекта обучения персонала малого предприятия»
  13. 4.1. Виды трудовой деятельности персонала
  14. 8.2. Основные виды мотивации персонала
  15. 24.3. Виды стимулирования персонала в организации
  16. 5.4.1. Сущность и виды профориентации и адаптации персонала