5.5.2. Классификация и организация исполнения решений
На основе психологического содержания педагогических целей и задач различают решения, связанные с обучением (формированием знаний, умений и навыков) и с воспитанием (формированием личности), либо соответственно по переобучению и перевоспитанию.
Решения, отнесенные к различным этапам деятельности офицера, подразделяются на:ф решения-цели;
ф решения-концепции;
ф решения-прогнозы;
ф организационные решения;
ф контрольно-оценочные решения;
ф коррекционные решения.
По степени определенности учебно-педагогических ситуаций, задач и их алгоритмов, реализации выделяют эвристические, алгоритмические, детерминистические (причинно обусловленные), вероятностные решения.
Различия в изменчивости характеристик ситуации позволяют делить решения на динамические и статические, а состав элементов задачи и число связей между ними — относить решения к простым или сложным.
С учетом способа выдвижения человеком гипотез относительно альтернативных способов действия выделяются следующие виды пе
454 Военная педагогика
дагогических и учебных решений: импульсивные; осторожные; решения с риском; уравновешенные; инертные.
Различия в способах анализа ситуаций и задач служат основанием для разделения решений на формализованные и неформализованные; научно обоснованные и интуитивно-эмпирические.
По масштабу планируемых педагогических воздействий решения подразделяются на общие и глобальные, а также специфические и частные. Принимать решение может отдельный человек или группа. Отсюда и решения могут иметь индивидуальную и групповую форму.
Для того чтобы цель была достигнута и принятое в соответствии с ней решение воплотилось в жизнь, необходимо организовать его исполнение.
Предпосылки эффективного исполнения формируются еще на стадии подготовки и разработки самого решения. На этом этапе представляются важными разные аспекты:1) как принималось решение — единолично руководителем или коллегиально;
2) в каких формах доводилась директивная информация, содержание которой составляет принятое решение;
3) в какой мере учтены личные интересы и мотивы исполнителей и согласованы ли они с общими целями организации, а в конкретном случае — с целями обучения и воспитания.
Для того чтобы выбираемый курс действий был осуществлен, необходимо согласие с ним всех (большей части) заинтересованных участников. В идеальном случае все подчиненные следуют принятому решению. Если же военнослужащие подразделения этого не делают, то фактическими субъектами решения становятся именно они, а не лицо, его принявшее.
Итак, любое недействующее решение номинально. Всякое же эффективное решение требует взаимного сотрудничества принимающего его лица и исполнителей, т. е. командира и его подчиненных, предполагает участие последних при его выработке в той мере, в какой им предстоит действовать в процессе реализации данного решения.
Обычно командир (начальник) заранее ожидает возможное сопротивление принимаемому им решению со стороны подчиненных и в связи с этим ошибочно стремится самостоятельно и по возможности скорее добиться своего без учета мнения коллектива подразделения и его особенностей. Однако такого рода поспешность и недооценка преимущества предварительной поддержки намерений руководителя со стороны группы или отдельных нижестоящих по рангу подчиненных могут привести если не к полному, то частичному срыву принятого им
5. Офицер — руководитель процесса обучения и воспитания 455
решения. Систематическое вовлечение подчиненных в процесс выработки решения проблем ведет к кооперативному типу взаимодействия между военнослужащими, повышает мотивацию, активность, инициативу, удовлетворенность и общую готовность следовать тому, что принято при их участии.
Другими словами, окончательному принятию решений должен предшествовать этап его согласования с выше- и нижестоящими по рангу руководителями, с одной стороны, и с непосредственными исполнителями — с другой. Решение, не утвержденное сверху и не поддержанное снизу, остается, как это часто случается, таковым только на бумаге.
Этап согласования особенно необходим для тех решений, которыми предусматриваются различные инновации, предполагающие организационные перемены и перестройку привычных способов действий различных рядовых сотрудников и руководящего состава. Психологическими причинами противодействия могут быть:ф возможность ущемления каких-либо личных интересов; ф необходимость перестройки привычных способов действий; ф опасение своей несостоятельности в случае выполнения новых функций;
ф потеря места службы;
ф утрата прошлого социального и должностного статуса; ф нарушение сложившейся социально-психологической структуры отношений.
Масштаб и сила сопротивления нововведениям и организационным перестройкам определяются многими факторами. Чем внушительнее организация и чем дольше она существует, чем объемнее предполагаемые изменения и нововведения, тем больше требуют разных затрат. Чем глубже затрагивают сложившиеся за многие годы традиции и социально-психологические структуры, тем сильнее сопротивление отдельных членов организации и их объединений. Формы сопротивления и противодействия многообразны — от прямого игнорирования указаний до самой изощренной обструкции. Примерами противодействия могут быть отговорки, волокита, поиск виновников и «козлов отпущения», ссылки на дефицит времени, кадров, ресурсов и т. п. В руках подчиненных реальные средства и информация, которые они могут направить против руководителя, и в этом смысле он всегда в известной степени зависит от них.
Для предупреждения скрытых и явных форм сопротивления принятым решениям разными авторами предлагаются способы преодоления возникающих организационных конфликтов по внедрению нововведений.
456 Военная педагогика
Среди методов изменения ценностных ориентаций и личностных стереотипов в пользу инновационных решений можно назвать наиболее популярный: «размораживание-действие-замораживание». Размораживание ставит целью преодоление личностного сопротивления нововведениям, разрушение старых стереотипов.
Действие направлено на усвоение новых образцов поведения с последующим их закреплением (замораживанием).Для того чтобы снять противодействия, целесообразно прибегать к таким мерам, как ослабление отрицательных последствий, вызываемых новыми решениями, разъяснение и обсуждение проекта инноваций и привлечение к его принятию и утверждению. Ряд авторов указывает на два возможных типа стратегий выхода из конфликтной ситуации по поводу вводимых решений: адаптивную, основанную на прогнозировании поведения противоборствующей стороны и его последствий, и активную, предполагающую обходные или прямые формы принуждения к выполнению решения. При активной форме стратегии принудительное проведение решения, как правило, связано с применением различного рода карающих санкций, лишь усиливающих эффект противодействия и вместе с тем подрывающих авторитет данного руководителя как в глазах подчиненных, так и вышестоящих начальников.
Другие авторы усматривают возможность преодоления конфликтов в трех вариантах. Один из них связан с приемлемым для всех участников изменением организационных условий, второй — с приспособлением к ожидаемым изменениям оппозиционной стороны, третий — с отказом лица от принятого им решения и согласием с мнением подчиненных. В этом случае руководителю предстоит нести ответственность за решения, которые им лично не принимаются.
Приведенные способы изменения стереотипного поведения в особых формах и модификациях могут найти применение и в решении педагогических задач по переобучению и перевоспитанию военнослужащих.
Еще по теме 5.5.2. Классификация и организация исполнения решений:
- Статья 203. Отсрочка или рассрочка исполнения решения суда, изменение способа и порядка исполнения решения суда
- 4.2. Подходы к принятию решений. Классификация решений. Этапы выработки решений
- Статья 424. Форма и содержание заявления о выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда Статья 425. Порядок рассмотрения заявления о выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда Статья 426. Основания для отказа в выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда Статья 427. Определение суда о выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского с
- Статья 204. Определение порядка и срока исполнения решения суда, обеспечения его исполнения Статья 205. Решение суда о присуждении имущества или его стоимости Статья 206. Решение суда, обязывающее ответчика совершить определенные действия Статья 207. Решение суда в пользу нескольких истцов или против нескольких ответчиков
- § 11. Исполнение решений о восстановлении на работе, ограничение обратного взыскания сумм, полученных работниками по решению государственных органов
- Статья 443. Поворот исполнения решения суда Статья 444. Порядок поворота исполнения решения суда судом первой инстанции
- Статья 415. Признание решений иностранных судов, не требующих дальнейшего производства Статья 416. Признание и исполнение решений иностранных третейских судов (арбитражей) Статья 417. Отказ в признании и исполнении решений иностранных третейских судов (арбитражей)
- § 6. Исполнение решений по индивидуальным трудовым спорам
- Статья 253. Исполнение решения
- Статья 211. Решения суда, подлежащие немедленному исполнению
- §3. Признание и исполнение решений иностранных судов
- Статья 370. Прекращение исполнения решения