<<
>>

4.1.2. Содержание, виды и направления воспитания военнослужащих

Важный элемент процесса воспитания, в определенной степени его основа — его содержание, включающее идеи, теории, концепции, научные положения, точки зрения, факты по различным аспектам жизни личности, общества, государства, Вооруженных Сил, воинской службы; в целом все то, благодаря чему формируется и совершенствуется военнослужащий.

Вопрос о содержании воспитания в современных условиях один из сложных, поскольку Российское государство отказалось от прежней, коммунистической идеологии, а новая совокупность идей находится

302 Военная педагогика

в стадии разработки.

Однако в последние годы на государственном уровне сделаны существенные шаги в этом направлении. Также определение содержания воспитания зависит от состояния развития всех наук и прежде всего общественных, гуманитарных, социально-экономических и психолого-педагогических. Кроме того, задача военной педагогики, теории воспитания военнослужащих заключается в обосновании и продуманном использовании содержания, разработанного педагогикой, другими науками.

Содержание воспитания военнослужащих находит отражение в планах и программах общественно-гуманитарной подготовки, во всех других воспитательных мероприятиях и действиях субъектов воспитания.

Поскольку в теории воспитания понятие «содержание» употребляется для обозначения комплекса идей и положений, на основе которых развивается личность воина, постольку в этом случае используются такие термины, как «виды и направления воспитания».

Все виды и направления воспитания способствуют реализации общей и частных целей развития личности военнослужащих, которые обладают высокими морально-боевыми и физическими качествами, необходимыми для вооруженного защитника Родины.

Соде жание воспитания военнослужащих Воо уженных Сил аск ы-вается че ез совокупность основных его видов: государственно-патриотическое, воинское, нравственное, правовое, экономическое, эстетическое, физическое и экологическое воспитание.

Данные виды включают ряд направлений.

Государственно-патриотическое воспитание — оказание воздействия на военнослужащих в целях формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина-патриота России, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества, подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением обороны и безопасности личности, общества и государства.

Основные направления государственно-патриотического воспитания военнослужащих таковы:

ф формирование активной гражданской позиции личности военнослужащего, позволяющей ему эффективно решать государственные задачи в мирное и военное время;

ф наращивание морального духа Вооруженных Сил на основе героических традиций народов России и Вооруженных Сил;

ф творческое использование воспитательного потенциала различных религиозных конфессий;

ф совершенствование интернационального воспитания военнослужащих в духе дружбы народов.

4. Теория воспитания военнослужащих 303

Воинское воспитание — процесс систематического и целеустремленного воздействия на духовное и физическое развитие военнослужащих в целях подготовки его к вооруженной защите Отечества.

Основные направления воинского воспитания:

ф создание условий и мотивации роста профессионализма военнослужащих в процессе перехода Вооруженных Сил на контрактную систему комплектования;

ф обеспечение соответствия профессиональной и морально-психологической подготовки военнослужащих решаемым ими задачам;

ф моделирование реальных условий обстановки современного боя в ходе учебно-воспитательного процесса;

ф поддержание строгого уставного порядка в организации службы войск, быта и повседневной деятельности в воинских частях (подразделениях);

ф создание условий по обеспечению безопасности военной службы;

ф обеспечение личной примерности должностных лиц всех категорий военнослужащих в выполнении воинского долга;

ф использование в воспитательных целях системы воинских традиций и ритуалов.

Нравственное воспитание — оказание воздействия на сознание, чувства и волю военнослужащих с целью формирования у них необходимых духовно-нравственных черт и качеств.

Основными направлениями нравственного воспитания выступают:

ф вооружение военнослужащих знаниями о предъявляемых требованиях со стороны общества к их профессиональному и нравственному облику;

ф разъяснение военнослужащим социальной значимости военной службы;

ф стимулирование потребности военнослужащих в моральном самосовершенствовании;

ф применение воспитательных влияний в соответствии с достигнутым уровнем нравственной зрелости военнослужащих;

ф целенаправленная организация нравственно-значимой деятельности военнослужащих, в процессе которой формируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и норм, предотвращаются негативные действия и поступки, формируются нравственные чувства, такие как ответственность, гордость и доблесть;

ф изучение и использование в воспитательных целях индивидуальных особенностей военнослужащих, влияния общественного мнения

304 Военная педагогика

и здорового социально-психологического климата в воинских коллективах;

ф использование духовно-нравственного потенциала общественных объединений в интересах воспитания военнослужащих.

Правовое воспитание — целеустремленное и систематическое влияние на сознание, чувства и психологию военнослужащих с целью формирования у них устойчивых правовых представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек активного правомерного поведения.

Основные направления правового воспитания:

ф организация правовой пропаганды;

ф повышение теоретической и методической подготовки военнослужащих по правовым вопросам;

ф мобилизация воинских коллективов и войсковой общественности на активное участие в данном процессе;

ф обобщение и распространение передового опыта правового воспитания;

ф контроль над соблюдением законности и правопорядка, воинской дисциплины и дисциплинарной практики;

ф организация правовой защиты интересов военнослужащих и членов их семей.

Экономическое воспитание — воздействие на военнослужащих в целях формирования у них экономических знаний, навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения должностных обязанностей.

Основными направлениями экономического воспитания военнослужащих признаются:

ф создание условий для успешного развития экономических отношений в Вооруженных Силах;

ф формирование бережного отношения к государственному имуществу, рационального использования материально-технических и учебно-методических средств;

ф использование в воспитательной работе с военнослужащими экономических стимулов;

ф создание в воинских частях школ экономических знаний для военнослужащих для проведения экономического всеобуча;

ф пропаганда экономических знаний по хозяйственным вопросам жизнедеятельности воинской части (подразделения);

ф обучение военнослужащих умению предвидеть и оценивать экономические последствия своей деятельности.

4. Теория воспитания военнослужащих 305

Эстетическое воспитание — воздействие на военнослужащих в целях разностороннего развития эмоционально-чувственной сферы их духовного мира.

Основные направления эстетического воспитания военнослужащих:

ф формирование эстетического отношения к военной службе, воинскому долгу, воинской среде, субъектам и объектам профессиональной деятельности;

ф привитие эстетического отношения к военной форме одежды;

ф повышение эстетического содержания воинских ритуалов; развитие героико-патриотической и военной тематики в современном искусстве;

ф знакомство с художественно-творческой жизнью Вооруженных Сил, творчеством военных художников, писателей, композиторов и поэтов;

ф приобщение к военной проблематике в театре, кино, литературе, живописи.

Физическое воспитание — воздействие на военнослужащих в целях совершенствования их физической культуры, организации активного досуга, укрепления здоровья и закаливания, формирования морально-волевых, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения боевых (учебно-боевых и иных) задач.

Основными направлениями физического воспитания военнослужащих считаются:

ф организация плановой физической подготовки различных категорий военнослужащих в соответствии с задачами видов Вооруженных Сил и родов войск Вооруженных Сил;

ф проведение спортивно-массовых мероприятий;

ф организация активного досуга личного состава в выходные и праздничные дни;

ф пропаганда здорового образа жизни;

ф популяризация лучших спортивных достижений.

Экологическое воспитание — воздействие на военнослужащих в целях формирования у них экологического мышления необходимых экономических, юридических, нравственных, эстетических взглядов на природу, роль и место человека в обеспечении охраны окружающей среды.

Основные направления экологического воспитания военнослужащих:

ф разъяснение причин негативных экологических последствий воинской деятельности и возможностей их предотвращения;

ф вовлечение военнослужащих в практические мероприятия по охране природы; осуществление экологического обучения военнослужащих.

306 Военная педагогика

Основные виды и направления воспитания военнослужащих взаимообусловлены и имеют свою специфику.

Реализация содержания воспитания предполагает комплексный подход, единство и согласованность всех его составных частей.

В содержательном плане процесс воспитания военнослужащих включает следующие компоненты:

ф информационно-воспитательную работу;

ф работу по укреплению правопорядка и воинской дисциплины; ф военно-социальную работу; ф психологическую работу; ф культурно-досуговую работу.

<< | >>
Источник: Ефремов О.Ю.. Военная педагогика. 2008

Еще по теме 4.1.2. Содержание, виды и направления воспитания военнослужащих:

  1. 4.5.3. Направления, содержание и педагогические условия воспитания культуры взаимоотношений военнослужащих
  2. 4.1. Цели, содержание, направления воспитания военнослужащих
  3. 4.2.2. Целенаправленность, гражданско-патриотическая и военно-профессиональная направленность воспитания военнослужащих
  4. 4.1.3. Эффективность воспитания военнослужащих
  5. 4.2.1. Общая характеристика принципов воспитания военнослужащих
  6. 4.1.1. Общая характеристика процесса воспитания военнослужащих
  7. 4.3.1. Общая характеристика методов воспитания военнослужащих
  8. 6.1.4. Организация воспитания военнослужащих-женщин
  9. 4.7.3. Основные методы и приемы индивидуального воспитания и перевоспитания военнослужащих
  10. 4.2.4. Воспитание военнослужащих в коллективе и через коллектив, индивидуальный и дифференцированный подход
  11. 4.2.3. Гуманизм, демократизм, сочетание высокой требовательности с уважением личного достоинства в воспитании военнослужащих
  12. 4. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
  13. 4.2. Принципы воспитания военнослужащих
  14. 4.3. Методы воспитания военнослужащих