6.5. Внимание
Внимание — это способность выделять предметы, объекты или явления действительности, наиболее актуальные в данной конкретной ситуации.
Внимание представлено в качестве составной части в любом психическом процессе — и эмоционально-волевом, и познавательном (мыслительном). Без внимания невозможно полноценное осуществление ни одной психической функции.
Е.Д Хомская, обобщая данные литературы, делит внимание на сенсорное, двигательное, эмоциональное, интеллектуальное.
Сенсорное внимание, в свою очередь, подразделяется на тактильное, слуховое, зрительное и т.д. Двигательное внимание обеспечивает осознание и регуляцию движений. Эмоциональное внимание делает переживание по поводу чего-либо направленным и осознанным. Оно вызывается стимулами, имеющими личностную мотивацию. Чем значимей стимул, тем ярче эмоциональное внимание. Это важно для прочности запоминания события и его переживания. Таким образом, эмоциональное внимание тесно связано с памятью.
Функция внимания, как и большая часть других ВПФ, выступает на двух основных уровнях — произвольном и непроизвольном. Произвольное внимание находится в тесной зависимости от речи. Этот факт сыграл большую роль в создании психологом П.Я. Гальпериным теории «умственных действий». Одним из кардинальных положений этой теории является признание того, что степень активности внимания уменьшается по мере освоения какого-либо действия. Вначале необходимо вынесение наружу способа деятельности (экстериоризация), что требует «оречевления», усиливающего внимание, затем этот способ все больше уходит вовнутрь (интериоризируется).
Наиболее ярко это прослеживается в приобретении способности считать.Как и другие глобальные психические процессы (а именно, мышление, эмоции), внимание может быть модально-специфическим и модально-неспецифическим. Модально-специфичекое подразумевает сосредоточение на стимулах, относящихся к одному анализатору (модальности), а модально-неспецифическое — на стимулах любой модальности.
Вопросы по теме «ВПФ и их локализация»:
- Как изменились воззрения на мозг, в сравнении со средневековой трактовкой его функций?
- Какие функции приписывались ранее желудочкам мозга?
- Всегда ли мозг считался субстратом психики?
- Какие функции приписывались нервам?
- В чем состоят возрастные различия одних и тех же ВПФ?
- Как различаются ВПФ по модальности?
- Какие вы знаете различные по модальности ВПФ?
- Какие вы знаете виды символической деятельности?
- Что такое иконический знак?
- Что такое неиконический знак?
- Какие цифры (римские или арабские) сохраняют свое иконическое происхождение и почему?
- К каким видам знаков следует отнести ноты?
- Какие используются способы исследования символических функций?
- Чем характеризуются экспериментальные тестовые обследования?
Еще по теме 6.5. Внимание:
- ХАРАКТЕРИСТИКИ ВНИМАНИЯ
- ВНИМАНИЕ
- 1.2. ВНИМАНИЕ
- Свойства внимания
- ВИДЫ ВНИМАНИЯ
- Нарушения внимания
- Формы и уровни внимания
- СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
- 5.4. Нарушение внимания
- Методы исследования внимания
- П. Я. Гальперин К ПРОБЛЕМЕ ВНИМАНИЯ
- Определение и функции внимания
- Развитие внимания у детей
- 4.1. Мозговая организация внимания
- Нейрофизиологические механизмы внимания
- КОМПЛИМЕНТ И ЗНАКИ ВНИМАНИЯ
- Глава 8 ВНИМАНИЕ
- ВНИМАНИЕ К РЕБЕНКУ, А НЕ ТОЛЬКО К РАССТРОЙСТВАМ