<<
>>

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ

  В процессе действий с предметами ребенок учится различать их форму. Малыша необходимо научить таким действиям, при которых он мог бы понять, что от умения определять форму зависит результат его деятельности.
Поэтому первые игры и упражнения должны быть основаны на практических действиях, требующих опоры на форму предметов. Ребенок может еще не выделять форму зрительно и тем более не знать ее названия. Способом ориенти- ровки в задании являются здесь пробы, которым и нужно научить умственно отсталого ребенка.

В дальнейшем он вычленяет форму зрительно. Сначала делает это недостаточно точно, проверяя с помощью другого способа — примеривания.

Лишь на основе длительного использования способов проб и примеривания в самых разных ситуациях и на самых разных объектах у ребенка может возникнуть полноценное зрительное восприятие формы, умение вычленять ее из предмета и соотносить с формой других предметов.

<< | >>
Источник: Катаева А. А., Стребелева Е. А.. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. 1990

Еще по теме РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ:

  1. Развитие восприятия
  2. Л. А. Венгер РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ
  3. ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ
  4. Классификация восприятий
  5. ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА
  6. 1.1. ОСОБЕННОСТИ И ФЕНОМЕНЫ ВОСПРИЯТИЯ
  7. Основные свойства восприятия
  8. Восприятия
  9. СВОЙСТВА И ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ
  10. Расстройства восприятия
  11. ВОСПРИЯТИЕ ДВИЖЕНИЯ И ВРЕМЕНИ
  12. 12 . 5 . Восприятие в Рк и продвижении
  13. ВЗАИМООТНОШЕНИЕЧАСТИ И ЦЕЛОГО В ВОСПРИЯТИИ