<<
>>

gt;ЗОВАНИЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ИЛИ ОРУДИЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПОЛЕ ЗРЕНИЯ

Игры данного раздела знакомят детей с различными вспомогательными средствами (орудиями) и способами их использования в проблемной ситуации, когда их надо найти в окружающей обстановке.

Ребенок должен выявить внутренние связи предмета, кото - рые помогут ему действовать в данном случае. />Игры надо организовать так, чтобы каждый ребенок мог сна - чала выполнить задание самостоятельно, а затем наблюдать за действиями других детей и обобщать их опыт. Поэтому дети должны находиться вне учебной комнаты с одним из взрослых. Педагог приглашает к себе по одному ребенку, для того чтобы каждый выполнил мыслительную задачу самостоятельно, а не по подражанию. Затем приглашает второго ребенка, а первый садится и смотрит за действиями товарища. Так входят и остальные дети. Каждый, выполнивший задание, остается в учебной комнате. При этом педагог учит детей проявлять выдержку и не подсказывать товари- щу способ выполнения задания. В конце занятия педагог привле - кает ребят к словесному осмыслению и обобщению опыта действия. Безусловно, что свой опыт овладения способами действия теми или иными орудиями необходим, но одного этого недостаточно. Ребенок должен обобщить и опыт действия своих товарищей.

Направляя по заранее продуманному пути деятельность детей, педагог воспитывает у них умение сосредоточиваться на поисках самостоятельного решения практической задачи, следит, чтобы они научились выполнять действия со вспомогательными предметами (орудиями), прослеживать свои движения и изменения, произво -

димые данным орудием. Индивидуальный опыт ребенка складывается в результате подражания взрослому, самостоятельных дейст- вий и словесного обобщения этого опыта.

Достань кукле шарик

Цель. Учить анализировать условия практической задачи; ис- пользовать вспомогательные средства в тех случаях, когда они не имеют фиксированного назначения.

Оборудование . Кукла, два шарика, стул.

Ход игры. Педагог играет с куклой и шариком, а ребенок наблюдает. Затем взрослый просит ребенка достать другой шарик со шкафа и поиграть с куклой. Шарик положен на шкаф так, чтобы, стоя на полу, ребенок не смог достать его. Он должен догадаться использовать стул, находящийся в поле зрения ребенка. Если ре - бенок не догадается этого сделать, то педагог помогает ему проанализировать условия: «Рукой можешь достать шарик? Подумай, что тебе поможет в этом. Что нужно взять?» — жестом указывает на стул. Если и после этого ребенок не выполняет задания, можно показать и тут же объяснить, для чего берется стул. В конце пе - дагог уточняет: «Шарик находился высоко. Ты взял стул, он по - мог тебе достать шарик».

Достань мишке мячик

Цель. Продолжать учить анализировать условия практической задачи, использовать орудия в тех случаях, когда они не имеют фиксированного назначения и способ действия не предусматривается.

Оборудование. Мишка, мячик, палка.

Ход игры. Педагог, играя с мишкой в мячик, закатывает мя - чик под шкаф так, что рукой ребенок не может достать его. За - дача заключается в том, чтобы ребенок догадался использовать палку, которая находится в поле его зрения. Если он не сделает этого, то педагог помогает проанализировать условия: «Мяч далеко. Найди, чем можно его достать. Подумай. (При этом указы - вает жестом на палку и обобщает действия.) Мы не могли ру- кой достать мяч. Поискали и нашли палку. Мы достали мяч пал - кой». В конце занятия педагог обобщает: «Если рукой достать нельзя, надо искать, что поможет».

Шарик в сетку

Цель. Учить использовать предмет-орудие (палочку); разви- вать глазомер.

Оборудование. Желоб (длина 40 см) на деревянной подставке, на конце желоба капроновая сетка, шарик (диаметр 4,5 см), палочка деревянная (длина 20 см, толщина 1 см), ширма, зайчик.

Ход игры. Педагог показывает детям зайчика, он держит в лапках желобок. Обращает внимание на то, что шарик застрял в желобке и надо помочь зайчику протолкнуть шарик в сетку.

Дети ищут, чем протолкнуть шарик. Если они не смогут найти нужный


предмет то педагог указывает на палочку. Каждый ребенок дол - жен сам протолкнуть шарик в сетку и достать его. В конце игры педагог подытоживает действия детей, говорит, что они протал - кивали шарик палочкой.

Достань ключик

Цель. Продолжать анализировать условия для решения прак- тической задачи, используя вспомогательное средство. Оборудование . Заводная игрушка, ключ, скамейка.

Ход игры. Педагог показывает ребенку заводную игрушку. Ключ висит так, что, стоя на полу, ребенок не может его до - стать. Он должен догадаться использовать скамейку, находящуюся в поле зрения, в качестве вспомогательного средства. Игра про - водится по аналогии с предыдущими.

Достань игрушку

Цель. Та же.

Оборудование . Заводная игрушка, ключ, скамейка.

Ход игры. Педагог дает ребенку ключ к заводной игрушке, которая находится в прозрачном пакете и висит на крючке. Ребе - нок должен догадаться использовать в качестве вспомогательного средства скамейку, находящуюся в углу, и достать игрушку.

Столкни мяч в корзину

Цель. Та же.

Оборудование . Мяч, палка, корзина.

Ход игры. Педагог сажает ребенка у края стола. На противоположном краю стола мяч, ребенок не может достать его рукой. Здесь же на столе лежит палка. Педагог просит ребенка столк - нуть мяч в корзину, находящуюся на полу около стола, но вста - вать со стула нельзя. Если ребенок не догадается взять палку, педагог говорит: «Подумай, как столкнуть. Посмотри, может тебе что-то поможет»,— указывает на палку. В случае необходимости педагог показывает, как надо выполнить задание. В конце подво- дит итог.

Воздушные шары

Цель. Та же.

Оборудование . Воздушные шары, стулья, скамейки.

Ход игры. Педагог приносит в комнату несколько воздушных шаров. К ним заранее прикреплены длинные нитки. Дети бросают шары вверх и пытаются их поймать. Часть шаров попадает на шкаф. Чтобы достать их, дети тянут за ниточку, а если ниточки не вид - но, нужно догадаться взять стул, скамейку, банкетку и т. д. Ес - ли они не используют эти предметы как вспомогательное средст - во, педагог помогает им. В конце занятия он обобщает действия детей: «Если ниточка свисает, шарик удобно достать за нее, а если ниточки нет, надо взять стул, скамейку и достать шар». 

<< | >>
Источник: Катаева А. А., Стребелева Е. А.. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. 1990

Еще по теме gt;ЗОВАНИЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ИЛИ ОРУДИЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПОЛЕ ЗРЕНИЯ:

  1. 7.2. Синтетический учет средств, находящихся в пути
  2. ПОЛЕ БИТВЫ КАК ЭТНОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛЕ
  3. Предоставление земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, в собственность гражданам и юридическим лицам для строительства или для целей, не связанных со строительством
  4. НЕЗАКОННОЕ ПРОИЗВОДСТВО, СБЫТ ИЛИ ПЕРЕСЫЛКА НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ, ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ИХ АНАЛОГОВ (ст. 2281 УК РФ).
  5. НЕЗАКОННАЯ ВЫДАЧА ЛИБО ПОДДЕЛКА РЕЦЕПТОВ ИЛИ ИНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ДАЮЩИХ ПРАВО НА ПОЛУЧЕНИЕ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИЛИ ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ (ст. 233 УК РФ).
  6. Приобретение права собственности на земельный участок, находящийся в государственной или муниципальной собственности, собственником расположенного на нем объекта недвижимости
  7. § 3. Ответственность негосударственных организаций и лиц, не находящихся на государственной или муниципальной службе, за правонарушения в сфере государственного и муниципального управления
  8. НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ ОБОРОТА НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИЛИ ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ (ст. 2281 УК РФ).
  9. ПОДДЕЛКА ИЛИ УНИЧТОЖЕНИЕ ИДЕНТИФИКАЦИОННОГО НОМЕРА ТРАНСПОРТНОГО СРЕДСТВА (ст. 326 УК РФ).
  10. СКЛОНЕНИЕ К ПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИЛИ ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ (ст. 230 УК РФ).
  11. ПРИВЕДЕНИЕ В НЕГОДНОСТЬ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ ИЛИ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (ст. 267 УК РФ).
  12. ХИЩЕНИЕ ЛИБО ВЫМОГАТЕЛЬСТВО НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИЛИ ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ (ст. 229 УК РФ).
  13. ЗЛОСТНОЕ УКЛОНЕНИЕ ОТ УПЛАТЫ СРЕДСТВ НА СОДЕРЖАНИЕ ДЕТЕЙ ИЛИ НЕТРУДОСПОСОБНЫХ РОДИТЕЛЕЙ (ст. 157 УК РФ).
  14. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИБО СОДЕРЖАНИЕ ПРИТОНОВ ДЛЯ ПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИЛИ ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ (ст. 232 УК РФ).
  15. НЕЗАКОННОЕ ПРИОБРЕТЕНИЕ, ХРАНЕНИЕ, ПЕРЕВОЗКА, ИЗГОТОВЛЕНИЕ, ПЕРЕРАБОТКА НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИЛИ ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВ (ст. 228 УК РФ).
  16. НЕПРАВОМЕРНОЕ ЗАВЛАДЕНИЕ АВТОМОБИЛЕМ ИЛИ ИНЫМ ТРАНСПОРТНЫМ СРЕДСТВОМ БЕЗ ЦЕЛИ ХИЩЕНИЯ (ст. 166 УК РФ).
  17. ПРИЛОЖЕНИЕ ПОЛЕ
  18. ЛЕГАЛИЗАЦИЯ (ОТМЫВАНИЕ) ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ ИЛИ ИНОГО ИМУЩЕСТВА, ПРИОБРЕТЕННЫХ ДРУГИМИ ЛИЦАМИ ПРЕСТУПНЫМ ПУТЕМ (ст. 174 УК РФ).
  19. ЛЕГАЛИЗАЦИЯ (ОТМЫВАНИЕ) ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ ИЛИ ИНОГО ИМУЩЕСТВА, ПРИОБРЕТЕННЫХ ЛИЦОМ В РЕЗУЛЬТАТЕ СОВЕРШЕНИЯ ИМ ПРЕСТУПЛЕНИЯ (ст. 1741 УК РФ).
  20. Счет 23 "Вспомогательные производства"