<<
>>

§ 3. «Точка зрения» как инструмент анализа композиции

В теоретической поэтике XX в. нарратология как одно из перспективных направлений, изучающее повествовательное произведение, позволяет филологу, редактору, текстологу через термин «точки зрения» учесть в совокупности

- 41

текстуальный и предметный аспекты композиции .

Б.

А. Успенский в работе «Поэтика композиции» в качестве ключевого вопроса о структуре художественного текста выдвинул вопрос о границах литературного произведения и о точках зрения, внутренней и внешней, по отношению к этим границам. В теории литературы данное различие имеет принципиальное значение и связано с проблемами «автор и герой», «автор и читатель».

Дж. Шипли в Dictionary of World Literary Terms, комментируя проблемное понятие point of view, отметил, что внутренней точка зрения является в том случае, если повествователь оказывается одним из действующих лиц, а само повествование ведется от первого лица. Внешняя точка зрения представляет собою внешнюю позицию того, кто не принимает участие в действии, при этом повествование ведется от третьего лица.

Эстетические отношения автора, героя и читателя организованы самим «устройством» текста. Автор находится вне жизни героя: он пребывает в ином пространстве и времени, а результатом его деятельности является художественное произведение; говоря словами М. Бахтина, автор - «эстетически деятельный субъект».

В литературе действия героя всегда имеют жизненные цели и результаты. Его положение - внутри изображенного мира.

Перед читателем по отношению к границам произведения разворачиваются внутренняя и внешняя точки зрения: извне он различает текст, а чтобы познать изображенную в произведении действительность в качестве «реальной жизни», он должен занять точку зрения одного из персонажей.

В любом художественном произведении автор не выполняет намерений героя, как и сам герой, двигаясь к своей цели, не подозревает о существовании произведения, в котором он, по мнению автора и читателя, пребывает.

Являясь инструментом анализа композиции, точка зрения применима к таким произведениям, где наличествует система рассказчиков или ведется повествование от третьего лица, причем оно, т.е.

повествование, здесь попеременно окрашивается в тона восприятия разных персонажей.

Разрабатывая указанную проблему, Успенский в качестве одного из свойств художественной речи выделил передачу определенной точки зрения: «идеологическую оценку», «фразеологическую характеристику», «перспективу» (пространственно-временную позицию), «субъективность/объективность описания» (точку зрения в плане психологии), и представил ее полный анализ.

Под идеологической оценкой исследователь понимает видение предмета в свете определенного мировосприятия, которое передается разными способами: от «постоянных эпитетов в фольклоре», через речевую характеристику персонажа, свидетельствующей о его «индивидуальной и социальной позиции»,

42

до разных стилистических оттенков в авторской речи . М. Ю. Лотман в работе, посвященной изучению структуры поэтического произведения, анализировал стихотворение А. К. Толстого «Сидит под балдахином.» и утверждал, что авторская идеологическая оценка действительности представлена здесь через нарочитое смешение «китаизмов» и «руссоизмов».

Различие точек зрения в сфере фразеологии обнаруживается в том, что автор описывает разных героев различным языком или, как указывает Успенский, использует в их изображении элементы чужой, замещенной речи. Наглядным примером множественности фразеологических точек зрения в произведении может выступать смена наименований одного и того же лица. В качестве пояснения своих мыслей он приводит возможные определения героини, Маши, из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», подчеркивающие многообразие восприятия ее Гриневым (самим и как бы глазами Швабрина).

Во взглядах ученого точки зрения в плане перспективы представляют собою «фиксированное» и «определяемое в пространственно-временных координатах» «место рассказчика», которое «может совпадать с местом персонажа». В частности, в романе Стендаля «Красное и черное» собственно изображение действительности проводится с точки, находящейся максимально близко к событию: в эпизоде пленения главного героя точка зрения повествователя сочетается или совпадает с точкой зрения Жульена.

Под точкой зрения в области психологии Успенский рассматривает «то или иное индивидуальное сознание», в пределах которого автор «оперирует данными какого-то восприятия» или стремится «описывать события объективно», основываясь «на известных ему фактах».

В романе «Воскресение» Толстой «снисходит» к Нехлюдову и переносит читателя в его внутренний мир, унылые размышления о собственности, Катерине, женитьбе, тем самым повествование ведется с субъективной точки зрения (хотя в «индивидуальное сознание» героя иногда и внедряются «объективные» авторские оценки действительности).

Одним словом, форма повествования от третьего лица гибкая, эластичная, она позволяет повествователю то внутренне приближаться к герою, то отдаляться от него.

Концепцию точек зрения Успенского успешно дополняет исследование Б. О. Кормана. Во фразеологическом плане повествования этот ученый различает два варианта перспективы: точку зрения пространственную («физическую») и временную («положение во времени»). Б. Корман считает также, что в

художественном тексте идейно-эмоциональная сфера может различаться двумя

43

уровнями: прямо-оценочным и косвенно-оценочным .

В работе Кормана прямо-оценочная точка зрения рассматривается в качестве соотношения субъекта сознания и объекта сознания, лежащего «на поверхности текста». Другими словами, прямо-оценочная точка зрения - авторская оценка, поскольку сам повествователь не дает прямых характеристик действиям персонажей в тексте.

В произведении субъекта сознания характеризуют не только прямые суждения, но и его взаимоотношения с окружающим миром, людьми, вещами, природой. Эти связи определяются Корманом как косвеннооценочные. В концепции исследователя временная, пространственная и фразеологическая точки зрения считаются разновидностями косвеннооценочного уровня композиции.

Таким образом, точка зрения в литературном произведении характеризуется положением наблюдателя, т.е. повествователя, рассказчика и персонажа, в изображенном мире (во времени, пространстве, идеологической и языковой среде), которое определяет его кругозор (поле зрения, уровень понимания) и выражает авторскую оценку этого субъекта и его кругозора.

В художественном произведении точки зрения органически взаимосвязаны, но в каждом отдельном случае может акцентироваться одна из них. Основная литература 1.

Магомедова, Д. М. Филологический анализ лирического стихотворения : учеб. пособие для вузов / Д. М. Магомедова - М. : Академия, 2004. - 188 с. 2.

Пронин, В. А. Теория литературных жанров : учеб. пособие для спец. 021500 «Издат. дело и редактирование» / В. А. Пронин ; Моск. гос. ун-т печати. - М. : МГУП, 1999. 3.

Пронин, В. А., Давыдова, Т. Т. Теория литературы : учеб. пособие для спец. 021500 «Издат. дело и редактирование» / В. А. Пронин, Т. Т. Давыдова ; Моск. гос. ун-т печати. - М. : МГУП, 2003. 4.

Томашевский, Б. В. Теория литературы. Поэтика : учеб. пособие / Б. В. Томашевский. - М., 2002. - 334 с. 5.

Федотов, О. И. Основы теории литературы : учеб. пособие для вузов. В 2 ч. Ч. 1 : Литературное творчество и литературное произведение / О. И. Федотов. - М. : Владос, 2003. - 269 с. 6.

Федотов, О. И. Основы теории литературы : учеб. пособие для вузов. В 2

ч. Ч. 2 : Стихосложение и литературный процесс / О. И. Федотов. - М. : Владос, 2003. - 237 с. 7.

Хализев, В. Е. Теория литературы : учебник для вузов / В. Е. Хализев. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2002. - 437с. 8.

Холшевников, В. Е. Основы стиховедения. Русское стихосложение : учеб. пособие / В. Е. Холшевников. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2002. - 203с.

<< | >>
Источник: М. Е. Крошнева. Теория литературы: учебное пособие /. - Ульяновск: УлГТУ. - 103 с.. 2007

Еще по теме § 3. «Точка зрения» как инструмент анализа композиции:

  1. Н.Д. Тамарченко ТОЧКА ЗРЕНИЯ
  2. 1. Организационная точка зрения
  3. Точка зрения розничного торговца
  4. 1. Организационная точка зрения в первобытном и религиозном мышлении
  5. Глава 14 ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА КАК ИНСТРУМЕНТ АНАЛИЗА БАНКРОТСТВ
  6. 3.3.1. Анализ безубыточности. Точка безубыточности
  7. 14.1. Диагностический метод исследования — важнейший инструмент анализа банкротств и разработки плана санации предприятия
  8. Л.В. Чернец КОМПОЗИЦИЯ
  9. Папин ремень как основной инструмент воспитания?
  10. НАЦИОНАЛИЗМ КАК ИНСТРУМЕНТ МАНИПУЛЯЦИИ
  11. Брак как инструмент модернизации
  12. Глава 9 Облигации как инвестиционный инструмент
  13. Национализм как инструмент создания нации
  14. ПРОГНОЗ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОЗНАНИЯ И ПРАКТИЧЕСКОГО