<<
>>

Интегративный подход Почему и как мы создали скаут-клуб122* Н.Л. Моргун

Идея создания клуба для подростков родилась в Центре лечебной педагогики в 1996 г, Тогда у нас образовалась группа детей, которые несколько лет занимались в Центре, но из-за состояния эмоционально-волевой и познавательной сфер так и не смогли вписаться ни в одну социальную структуру - одни не учились совсем, другие учились индивидуально, Объединив этих ребят, мы создали клуб, который собирался раз в неделю, Первоначально преследовалась только одна цель - помочь детям не чувствовать себя одинокими, Мы пели, готовили небольшие спектакли, вечера, чаевничали, помогали, чем могли, Центру, К концу года стало очевидно, что ребятам это не помогает адаптироваться в социуме: нет социального каркаса со своими законами, ритуалами, границами, У обычных детей есть школа, двор, компании сверстников со своими отношениями и правилами, благодаря которым эти дети приобретают опыт социализации, Включенность в систему таких отношений и правил помогает последующему формированию нравственных норм, У наших детей такой выстроенной социальной жизни не было, Встала задача ее создать, Как раз в это время я совершенно случайно наткнулась на книгу о скаутском движении,123* Прочитав эту книгу, я поняла, что идея скаутинга поможет нам выстроить тот социальный каркас, который так необходим подросткам, с которыми мы работаем, В идею скаутинга встроены ответы на сложные жизненные вопросы, к тому же она позволяет объединить самых разных людей, Скаутинг-это: 1) братство, для вхождения в которое не надо обладать подходящим возрастом или какими-то особыми возможностями и умениями; 2) помощь и забота друг о друге; 3) формирование умений и навыков, позволяющих справляться с жизненными проблемами собственными силами - самодисциплиной и самоконтролем, Жажда нового, приключений, самостоятельности, возможности испытать себя, взять на себя ответственность в рамках своих возраста и способностей - вот чем привлек нас скаутинг.
С чего мы начали? Сентябрь посвятили подготовке: 1) всем детям, их родителям, педагогам дали прочитать упомянутую книгу о скаутинге; 2) собрали взрослых детей сотрудников Центра, рассказали об идее создания скаут-клуба, дали прочитать ту же книгу, попросили помочь ребятам, имеющим сложные проблемы, - иными словами, предложили им стать участниками скаут-клуба.
С идеей все охотно согласились. В октябре рождение скаут-клуба состоялось. Сейчас в клубе 18 человек: 13 мальчиков и 5 девочек. Одиннадцать ребят со сложными проблемами: аутизм, шизофреноподобная симптоматика (у некоторых диагностирована шизофрения). Их возраст - от 12 до 16 лет, восемь из них имеют инвалидность. Детей сотрудников (мы называем их помощниками) - семеро, им от 11 до 15 лет. Взрослых в клубе тоже семеро. Жизнь у нас трудная, но интересная. Собираемся мы каждую пятницу с 15 до 19 часов. Этого дня ждут с одинаковым нетерпением и ребята, и взрослые, которые с ними работают. В Клубе три правила: 1. Не обижать. 2. Не мешать. 3. Не подводить. За нарушение правила член клуба пропускает одно собрание (одну пятницу). Из скаутских законов (их всего десять) мы на первый год выбрали пять и стали учиться их выполнять: 1. Скаут всегда говорит правду. 2. Скаут помогает другим, не ожидая похвалы и вознаграждения. 3. Скаут - друг всем, он стремится понимать и уважать людей, чьи идеи и привычки отличаются от его собственных. 4. Скаут трудится, чтобы заработать деньги на свои расходы и возможность помогать другим. 5. Скаут вежлив по отношению к каждому человеку вне зависимости от его возраста. Ребята учились понимать, слушать и слышать друг друга, быть ответственными за порученное дело (каждый имел конкретное дело на весь год), самостоятельно принимать решения, преодолевать себя в разных ситуациях. Очень большое внимание мы уделяли тому, чтобы научить ребят быть чуткими и внимательными друг к другу. Для этого использовались разные методы, в том числе и опыт В. Сухомлинского. В дни сбора клуба на столе стояла ваза с цветами: белые цветы - все хорошо, фиолетовые - кому-то плохо, нужна помощь. Казалось, что ребята, приходя в клуб, не реагируют на цветы. Но когда в одну из пятниц белые цветы поменялись на фиолетовые, заметили все. Было интересно наблюдать за детьми: все спрашивали друг у друга, что случилось. Когда выяснилось, что член нашего клуба, педагог, лежит в больнице, решили: каждый напишет записку с добрыми словами, и мы передадим эти записки ей. Это были очень трогательные и душевные записки.
Некоторые состояли просто из букв и подписи (не все умеют писать), другие из одного слова «Приходи» и цветочка. После этого случая ребята всегда замечали, если кто-то отсутствовал, и интересовались причиной. Был момент, когда фиолетовые цветы стояли месяц, и когда, наконец, в вазе снова оказались белые цветы, ребята с радостью сообщали всем, входящим в комнату: «У нас все в порядке». В клубе работают три мастерские: по изготовлению рамок, столярная и швейная. Все, что изготавливают в мастерских, продается в клубном магазине в конце месяца. Первыми покупателями были родители и сотрудники Центра, позже появились «внешние» заказы на рамки, деревянные ящики. На зимние каникулы все ребята получили первые заработанные деньги. Часть этих денег была использована на приобретение материалов для мастерских, другая - поделена между ребятами поровну. На следующие заработанные деньги ребята решили устроить мамам чаепитие. Для ребят это была новая ситуация: они привыкли, что взрослые все делают для них, а теперь они сами хотели сделать что-то для взрослых. Каждая группа ребят имела свое задание. Одни (трое «проблемных» детей) вместе с педагогом ходили в магазин покупать продукты. При этом надо было не просто сделать покупку, но еще и так рассчитать деньги, выданные казначеем, чтобы хватило на все. Другие готовили из этих продуктов угощение, третьи - накрывали на стол, четвертые - отвечали за концерт, в котором участвовал и клубный ансамбль. Деньги на весенние каникулы были поделены между ребятами не поровну, а в соответствии со сделанной работой. Это приучало их понимать, что заработок зависит от качества работы и затраченных на нее усилий. Такой подход помог троим ребятам (двое из них - «помощники») преодолеть нежелание выполнять работу всегда качественно. В апреле в Центре впервые проводилась большая ярмарка детских работ. Организация и проведение ярмарки были поручены нашему клубу. К этому дню мы долго готовились. Для многих ребят подобная подготовка оказалась серьезным испытанием.
Однако все, кроме двух мальчиков, смогли преодолеть себя и справились с поставленной задачей. Каждый из членов клуба был продавцом, имел свой стол с товарами. Ребятам пришлось общаться с покупателями, считать деньги. Покупателями же были теперь не родители и знакомые сотрудники, а чужие люди. На ярмарке оказалось немало и гостей-иностранцев. Ситуация для многих ребят была очень сложная, но все чувствовали себя гордыми, осознающими собственную «значительность». Стоит рассказать и о том, какие сейчас взаимоотношения между ребятами в клубе и как они складывались. Сначала наши «помощники» очень опекали ребят с проблемами, старались все за них сделать, иногда терялись и тогда пытались уединиться, но никогда не спрашивали нас, взрослых, как им поступить. Надо отметить, что «помощники» ни разу никого не обидели и были терпеливы, можно сказать, сверх меры. Мы много с ними говорили, объясняя поведение «проблемных» ребят, давая советы, как лучше поступить в той или иной ситуации. Постепенно «помощники» начали относиться к «проблемным» ребятам не как к больным, а как к сверстникам во дворе или школе. Ситуация стала меняться: быстрее возникало взаимопонимание, «проблемные» дети обучались лучше справляться со своими трудностями и преодолевать себя. «Помощники» начали задавать нам все больше вопросов; иногда они скорее нас находили правильное решение, помогая друг другу. В итоге в клубе сложился очень хороший, доброжелательный микроклимат. Изменились ли ребята за этот год? Да, изменились все. Они возмужали, стали более уверенными, ответственными, более самостоятельными, научились жить по правилам, устанавливать их и потом им подчиняться. Ребята стали больше считаться друг с другом, друг о друге думать и заботиться. И вот теперь все члены нашего клуба готовы к новому испытанию - летнему лагерю. Семь дней мы будем жить вместе в лесу, в палатках, без родителей. Ребята будут учиться готовить на костре еду, наблюдать природу, ухаживать за своей одеждой, ходить в походы, развивать в себе выносливость и терпение - и еще многому другому, что так необходимо скауту.
<< | >>
Источник: Мария Дименштейн. Педагогика, которая лечит: опыт работы с особыми детьми. 2005

Еще по теме Интегративный подход Почему и как мы создали скаут-клуб122* Н.Л. Моргун:

  1. Особенности интегративного подхода
  2. Почему так трудно создать новое предприятие и каких ошибок нужно постараться избежать?
  3. 13. КАК ВО ФЛОРЕНЦИИ БЫЛА СОЗДАНА КОМИССИЯ ТРИДЦАТИ ШЕСТИ И КАК БЫЛИ УЧРЕЖДЕНЫ ЦЕХОВЫЕ ЗНАМЕНА И УПРАВЛЕНИЕ
  4. Как схемы создают ценности
  5. Глава Как создать счастливую семью
  6. Как была создана непотопляемая компания
  7. Как не создать трагедию для ребенка?
  8. Когда и как была создана китайская история
  9. Глава вторая Как создать неподготовленность к войне
  10. КАК МЫ СОЗДАЛИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛ И СТАЛИ МОНОПОЛИСТАМИ
  11. Как умные руководители создают замкнутые и закоснелые компании
  12. Как умные руководители создают открытые и самообучающиеся организации