<<
>>

ФИЗИКИ И ЛИРИКИ

УСТАНАВЛИВАЯ КОНТАКТЫ с другими инициативами, неформальные группы стремились использовать их актив для своих проектов. Характерным примером такого противоречивого сотрудничества явился эпизод отношений «общинных социалистов» с группой педагогов-коммунаров.

Во время комсомольской кампании через студентов физфака федералисты установили контакт с по- луподпольной коммунарской группой, руководившей тремя педагогическими клубами РВС — «Рассвет», «Ветер» и «Стрела».

РВС возник в 1986 году из двух групп коммунарского движения. Один из лидеров этой группы М. Ко- жаринов пишет: «Своими генеалогическими корнями наша история уходит в историю «Дозора» — пед- отряда коммунарского толка при АПН (лаборатория психологии подростка Института психологии), где работал О.В. Лишин — руководитель объединения»22. Коммунарские группы, как позднее политические неформалы, размножались делением. Коммунары-педагоги подращивали молодой актив, который вступал в конфликт со своими учителями. От «Дозора» откололся педот- ряд «Бриг», действовавший в МГУ, который, в свою очередь, породил педотряд «Рассвет», сосредоточившийся на работе не в школах, а в клубах по месту жительства детей. Он превратился в разновозрастную группу, где дети и студенты-педагоги занимались общественно полезными делами. Группа студентов физфака МГПИ (лидеры М. Кожа- ринов и В. Соколова) выступили за создание на основе «Дозора» единой системы автономных педотрядов, но О. Лишин эту идею не поддержал, и молодые физики стали строить систему самостоятельно, создав педотряд «Ветер». «Рассвет» и «Ветер» создали объединенный ревком (А. Нечаев, А. Ампилов, М. Кожари- нов и В. Соколова), выпускники «Ветра» стали новыми комиссарами «Рассвета». Это позволило вовлекать новых детей и привело к почкованию «Рассвета» на родственные группы, первой из которых стала внешкольная пионерская дружина «Стрела» — применение идей комсомольской дискуссии к пионерии.

Методы работы РВС были основаны на сочетании коммунарских педагогических методик, ролевых игр и разрешенной общественной работы (интернациональна дружба, туризм и так далее).

Деятельные физики произвели на историков большое впечатление, тем более что Колеров и Нечаев на словах активно поддерживали идеи федерализма, синдикализма и рыночного социализма. Тогда же с будущими «общинниками» начали сотрудничать истфаковские коммунары (Л. Наумов и др.). В марте 1987 года была проведена совместная большая ролевая игра со школьниками, где моделировалась «буржуазная» революция. В ходе этой игры роман с физфаковцами подвергся первому испытанию, которое было лишь предвестием более позднего конфликта.

Вспоминает А. Исаев: «В ходе этой игры физиками и их учениками была установлена жесткая якобинская диктатура. Я играл ремесленника, назначил цену за свою продукцию. Мне говорят: «За эту цену у тебя не будут покупать». Тогда я говорю, что не буду работать. И меня хвать — сажают в кутузку. Это все как бы соответствовало историческим закономерностям. Действительно, в ходе революции та

кие диктатуры возникают. Мы предлагали продолжить развитие событий и эту диктатуру свергнуть. И тут с удивлением обнаружили, что физики в восторге от происшедшего, от того, что дети своим умом сразу дозрели до социалистической революции! Организовали революционный легион, который наводит железный порядок. Я быш потрясен. Какая социалистическая революция?! Это же бюрократическая диктатура, против которой мы все выступаем. С этим же бороться надо. Мы сорганизовали «крестьян» — школьников, которых «доставали» якобинцы, и готовили поход на город, чтобы разогнать этот легион. А за что выступать? В этих условиях — за конституционную монархию с городским советом. Под эти знамена собралась огромная армия. Но страсти среди детей так накалились, что в этот момент игра была остановлена». Игры играми, но этот эпизод предвосхитил выбор, который позднее придется делать всерьез.

<< | >>
Источник: Александр Шубин. Преданная демократия. СССР и неформалы (1986-1989).. 2006

Еще по теме ФИЗИКИ И ЛИРИКИ:

  1. Древнегреческая лирика УН—У вв. до н.э.
  2. В.Е. Хализев ЛИРИКА
  3. Любовная лирика
  4. Лирика VII—VI вв. до н. э.
  5. В. Метафизика света и «оптическая физика»
  6. Мальцев Г.И.. Традиционные формулы русской народной необрядовой лирики, 1989
  7. ЕСЕНИН (Лирик) Интуитивно-этический иррациональный интроверт (ИЭИ) 
  8. ВНЕВРЕМЕННАЯ «ФИЗИКА» «ОТ ХОРОШЕГО К ВЕЛИКОМУ»
  9. § 5. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ II КЛИМАТ ДОКЕМБРИЯ
  10. ИНТУИТИВНО-ЭТИЧЕСКИЙ ИНТРОВЕРТ (INFP, Есенин, Лирик)
  11. Канке В.А.. Философия математики, физики, химии, биологии : учебное пособие, 2011
  12. Физико-географические подразделения Индии
  13. 4. ФИЗИКА
  14. 2. ЭПИКУРЕЙСКАЯ ФИЗИКА
  15. § 10. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И КЛИМАТ КАЙНОЗОЯ
  16. 11. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И КЛИМАТ НИЖНЕГО ПАЛЕОЗОЯ
  17. Глава 2 МЕТОДЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ДРЕВНИХ ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБСТАНОВОК
  18. § 11. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И КЛИМАТ МЕЗОЗОЯ
  19. МЛ.Рейснер, Н.Ю.Чалисова «Я еемь Истинный Бог»: образ старца Халладжа в лирике и житийной прозе ‘Атгара
  20. § 14. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И КЛИМАТ ВЕРХНЕГО ПАЛЕОЗОЯ