<<
>>

Установка на усвоение учащимися знаний и выработку у них умений в основном на уроке. 

  Несколько лет назад некоторые учителя .пытались преподавать историю без домашних заданий. Практика показала нежизненность такой работы: знания, не закрепленные домашней работой, быстро исчезали из памяти учащихся; если же на уроке производилось заучивание материала по учебнику, то это неизбежно вело к снижению эмоциональности преподавания и к сокращению коллективной работы по разбору и обобщению изучаемого материала.
Выполнение учащимися домашних заданий по истории является органической частью обучения предмету, важной не только с образовательной, но и с воспитательной точки зрения.

Задача усвоения исторического материала в основном на уроке понимается сейчас иначе, чем понимали ее указанные выше учителя. Она заключается не в том, чтобы ученики заучили на уроке весь новый материал, а в том, чтобы они усвоили существо темы, связали новый материал с ранее заученным, т. е. включили его в систему имеющихся знаний, поняли, как дальше работать над ним, на что в нем нужно обратить главное внимание.

Достигнуть усвоения учащимися материала в основном на уроке возможно лишь при большой продуктивности работы в течение всего урока. Одним из требований к эффективному уроку, выдвинутых липецкими учителями, является требование так организовать работу на уроке, чтобы все учащиеся класса работали все 45 минут урока. Естественно, что продуктивность работы учащихся определяется главным образом активностью их учебной деятельности на уроке. 

<< | >>
Источник: Неизвестный. ЗА ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКОВ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ. 1964

Еще по теме Установка на усвоение учащимися знаний и выработку у них умений в основном на уроке. :

  1. Приемы и техники управления учащимися на уроке
  2. Н. Ф. Талызина УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
  3. Основные психотерапевтические установки
  4. Нормы выработки, времени, обслуживания. Основные методы нормирования труда
  5. Установка ладов и порожков. Изготовление и установка панциря и подставки
  6. Установка (attitude). Этнические установки
  7. Активизация учебной деятельности учащихся на уроке.
  8. Как мы руководим умственным трудом на уроке
  9. СХЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ БЕСЕДЫ С УЧАЩИМИСЯ
  10. Усвоение грамматического строя речи на третьем году жизни
  11. Профессиональные средства и усвоенная технология как факторы деформации.
  12. Борзова Л.П.. Игры на уроке истории: Метод, пособие для учителя, 2003
  13. Группы тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
  14. Чибисова М.Ю.. Психологическая подготовка к ЕГЭ, Работа с учащимися, педагогами, родителями. — М.: Генезис, — 184 с, 2009
  15. §267. Усвоение и переосмысление дохристианских традиций: святость королевской власти, рыцарство
  16. Целевые установки журналистики
  17. К ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ УСТАНОВКИ
  18. РАБОТА И ЭКСПЛУАТАЦИЯ УСТАНОВКИ
  19. Перенос знаний
  20. 14.3. Модели групповых методов выработки решений