<<
>>

Воспитательная функция.

В процессе исполнения уголовного наказания и реализации уголовно-правовой кары достигается цель исправления осужденных (ст. 1 УИК РФ), что является главной задачей исправительных учреждений. В ст. 9 УИК РФ прямо указывается, что режим — одно из основных средств исправления осужденных.
Именно в этом состоит его гуманная сущность.

Воспитательная функция режима проявляется в том, что он: вопервых, способен послужить толчком к нравственному совершенствованию личности в результате причинения осужденному переживаний и страданий, связанных с утратой свободы; во-вторых, способствует формированию у осужденного необходимых не только в исправительном учреждении, но и на свободе полезных навыков, привычек и качеств, поскольку приучает его к систематическому, длительному и строгому соблюдению предписанных правил поведения; в-третьих, содействует в совокупности с другими основными средствами исправления воспитанию у осужденных правосознания; в-четвертых, помогает преодолеть

5

негативные черты личности, которые провели ее к совершению преступления, осознать ценность утраченных благ, т.е. свободы; в-пятых, способствует воспитанию у осужденных стойкого противодействия совершению преступлений в будущем. Это должно основываться не столько на страхе вновь быть наказанным, сколько на сознании вредности и бессмысленности ведения преступного образа жизни.

<< | >>
Источник: В.Б. Малинин, Л.Б. Смирнов . Уголовно-исполнительное право. Учебник для юридических вузов и факультетов. — М.: Межрегиональный институт экономики и права, Юридическая фирма «КОНТРАКТ», ООО «ВОЛТЕРС КЛУВЕР». 2009

Еще по теме Воспитательная функция.:

  1. § 3. Воспитательное воздействие на осужденных в воспитательных колониях
  2. § 9. Расторжение трудового договора в случае совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы (п. 8 части первой ст. 81 ТК РФ)
  3. 4.4.2. Воспитательный коллектив воинской части
  4. § 3. Принудительные меры воспитательного воздействия
  5. Воспитательная направленность урока. 
  6. § 1. Воспитательная работа с осужденными к лишению свободы
  7. 4.7.4. Методические основы индивидуально-воспитательной работы в подразделении
  8. 5.5.1. Учебно-воспитательные ситуации и задачи
  9. 4.7.1. Сущность и содержание индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими
  10. § 2. Меры поощрения и взыскания, применяемые к осужденным в воспитательных колониях
  11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВНЕКЛАССНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  12. § 1. Условия отбывания лишения свободы в воспитательных колониях
  13. 6.1.5. Воспитательная работа с членами семей военнослужащих. Семейное воспитание
  14. 6.1.3. Организация воспитательной работы с солдатами и сержантами, проходящими службу по призыву и по контракту
  15. 1.2. Психобиологические предпосылки асоциального поведения несовершеннолетних и их учет в воспитательно-профилактической работе
  16. 4.7. Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими
  17. 6.4. Воспитательная работа с верующими военнослужащими
  18. Психологические аспекты воспитательных технологий