>>

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Социальная трансформация рос­сийского общества сопряжена с противоречивыми процессами в духов­ной сфере и неотделима от преобразования сложившихся ценностных систем.
Данные особенности социокультурного развития общества находят свое отражение в изменении содержания, целей, институтов и механизмов социализации. Социализация как процесс воспроизводства социокультур­ной составляющей общества, осуществляемый посредством наследования и преобразования ценностей, норм, установок, моделей поведения индиви­дов, социальных групп и конкретного общества в целом, обеспечивает не только преемственность поколений, но, тем самым, и интеграцию всей со­циальной системы.

В переходные периоды развития общества на первый план выходят традиционные ценности - те ценности, которые сохраняют свою значи­мость для социума безотносительно к существовавшим и существующим идеологическим установкам. Этнические, конфессиональные, семейные и гендерные ценности сохраняют свою относительную устойчивость незави­симо от происходящих в обществе изменений и могут быть использованы политическими силами в равной мере и для интеграции, и для дезинтегра­ции общества. Процессы, происходящие в российском обществе в послед­ние два десятилетия, наглядно подтверждают данный тезис. Таким обра­зом, возрастание научного интереса к проблематике семейно-гендерных ценностей и процесса их трансляции является закономерным и необходи­мым в трансформирующемся обществе.

Гендерная социализация, как составная часть общего процесса со­циокультурного воспроизводства общества, является одной из наименее исследованных проблем в социологии. Такое положение дел представляет­ся обоснованным, так как 1) сложность проблемы гендерной социализации связана биосоциальной природой гендера и, следовательно, требует меж­дисциплинарного биолого-психолого-социологического подхода; 2) генде­рология, как относительно самостоятельная область научного знания появ­ляется только в 70-х гг.

ХХ века; 3) до сих пор не сложилась методология исследования данного феномена. Однако, социальная трансформация, за­трагивая все сферы жизни современного общества, с новой силой обозначи­ла противоречивое положение полов в приватной и публичной сферах, оказа­ла заметное влияние на состояние брака и семьи, на отношения между суп­ругами, родителями и детьми, актуализировав тем самым проблему приня­тия индивидами своих половых ролей (гендерной социализации) именно в переходном обществе.

Семья традиционно рассматривается как основный институт первич­ной социализации индивида. Современная семья - это семья, живущая в но­вых социально-экономических условиях, она является одной из наиболее динамичных групп, и через нее, с одной стороны, обеспечивается сохране­ние и преемственность гендерных стереотипов и установок на взаимоотно­шение полов, а с другой стороны, именно семья становится «инициатором» всего нового, которое отражается в сознании супругов в виде их ценност­ных ориентации, потребностей, жизненных планов, взаимоотношений ме­жду полами. Именно в семье формируются новые представления о месте и роли мужчины и женщины в современном мире, меняется половая мо­раль, трансформируется субкультурная дифференциация полов и поло-ролевых идентичностей.

В современной семье супружеские, родительские и другие социально важные роли с поразительной быстротой меняются, наполняясь новым со­держанием, что актуализирует исследовательский интерес к их изучению.

Брачные ориентации, цели, взгляды, ценности современных супругов во многом отличны от взглядов предыдущих поколений, потому особо важ­ным представляется осуществление сравнительного анализа между совре­менной семьей рубежа веков и молодой семьей 60-80-х гг., который дает, во-первых, возможность осознать масштабность, глубину и скорость происхо­дящих изменений в гендерных отношениях и духовных процессах в совре­менной семье; во-вторых, помогает понять и эмпирически проверить противоречивость перехода от патриархатных гендерных идентичностей к эгалитарным; в-третьих, дает гендерный срез основных семейнобрачных ценностей в динамике.

Таким образом, на сегодняшний день в условиях трансформации российского общества назрела объективная необходимость научного ос­мысления и детального рассмотрения в теории и практике тех гендерных из­менений, которые происходят в обществе, в сфере семейнобрачных ценно­стей, и влияют на процесс гендерной социализации, что и обусловило выбор темы диссертации.

Степень научной разработанности проблемы. Понятие социализации является одним из центральных в различных со­циальных науках: философии, психологии, педагогике, социологии, полито­логии. Вопрос о содержании данного термина до сих пор не решён и вызыва­ет жаркие споры. Каждая из наук дает собственное определение социализа­ции, акцентируя внимание на различных аспектах данного процесса. В фило­софском аспекте проблемой социализации занимались Г.Гегель, С. Батенин, Х.Ф.Сабиров, В.Д. Москаленко, Н.Ф. Макарец, М.В. Ушакова, В.Е. Каган1. Психолого-педагогическое направление представлено работами З.Фрейд, А.Фрейд, А. Айхорн, А. Гезелл, Э. Эриксон, Дж. Аронфрид, А.Бандура, Дж. Гевирц, А.В.Петровский, Л.С. Выготский, А.В. Мудрик . Довольно значи­тельный вклад в изучение социализации внесли такие социологи как Э. Гид-денс, Э.Дюркгейм, Т. Парсонс, М. Вебер, П. Сорокин, У.Джеймс, Дж Мид и

3

Гегель Г. Философия права. М., 1990; Москаленко В.Д. Ребенок в «алкогольной» семье: психологический портрет // Вопр. псих.-1991.-№4.-С.65-74; Каган В.Е. Воспитателю о сексологии.- М., 1991.

2 Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции.- М., -1989.; Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы личности. - М., 1993; Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис.- М., 1996; Мудрик А.В. Введение в соци­альную педагогику. Учебное пособие. - М., 1997.;

3 Гидденс Э. Социология. М. 1999.; Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. -М: Наука. 1990.; Смелзер Н. Социология. - М., 1994.; Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания.

- М., 1995.; Фролов С.С. Социология. - М., 1996; Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. М.: 1992.; Парсонс Т. Система современных обществ. - М., 1997.;

т.д .

Проблемами гендера и гендерных стереотипов занимались У.Липпман, Ш.Берн, П.Н. Шихирев, Д.И. Широканов, Е.А. Алексеева1. Некоторые иссле­дователи считают, что содержание гендера и гендерных стереотипов зависит от культуры, в которой они были сформированы. Эта проблематика находит отражение в трудах таких зарубежных и отечественных исследователей, как Г.Хофстед, И.С. Кон, И.А. Ильин, Т.М. Горичева. Социокультурный подход к проблеме гендерной социализации прослеживается в трудах П. Бурдье, О. Ворониной, И.Клециной, О. Рябова .

Роль женщины в культурологическом и социально-философском аспек­тах рассмотрена в трудах В. А. Рамих4. Активно изучаются социально - пси­хологические качества и свойства личности женского и мужского пола, что определяет статусные характеристики мужчин и женщин в обществе. В этой связи следует отметить работы О. Вейнингера, Г. Зиммеля, И. Блумсма, И. С. Клециной, А.А. Логинова5.

Шихирев П.Н. Исследование стереотипа в американской социальной науке // Вопросы философии. - 1971. - № 5. - С. 168 - 175.; Стереотипы и динамика мышления / Д.И. Широканов, Е.А. Алексеева. Редкол.: Д.И. Широканов, Т.М. Тузова. - М., 1993. - 248 с.; Берн Ш. Гендерная психология 2-е изд. Международное изд. - СПб.; М., 2001. - 320 с.; Lippman W. Public Opinion. - Toronto, 1965.

2 Горичева Т.М. Дочери Иова: Христианство и феминизм. - СПб., 1992. - 167 с.; Ильин Е.П. Дифференциальная психо­физиология мужчины и женщины. - СПб., 2002. - 544 с.; Кон И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Введение в гендерные исследования: Учебное пособие. Ч. I / Под ред. И.А. Жеребкиной. -Харьков; СПБ., 2001. - С. 562 - 605.; Hofstede G, Culture's consequences: international differences in work-related values.

-Beverly Hills, 1984.; Williams J.E., Daws J.T., Tilgun L., Wesley F., Bjerke T. Sex stereotypes in Frans, Germani and Norway // J. of cross - culture ps. -1979. P. 133-156.

3 Воронина О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. - 2000.- № 4. - С. 9 - 20.; Бурдье П. Универсальная докса и творчество против схоластических делений // Socio -Logos 96. Альманах Российско - французкого центра социологических исследований Института социо­логии РАН. - М., 1996. - С. 8-31.; Fee E. Critiques of Modern Science: the Relationship of Feminism to Other Radical. // Femi­nist Appoashes to Science. P. 39 - 52.

4 Рамих В.А. Материнство и культура: философско-культурологический анализ. - Ростов на Дону, 1997.-145с.

5 Блумсма И. Неужели будущее русских женщин только на кухне (по материалам социологического исследования) // Социально-политический журнал. - 1993. - № 4. - С. 117 - 123.; Вейнингер О. Пол и характер. М.: Латард, 1997. - 254 с.; Зиммель Г. Женская культура // Зиммель Г. Избранное. Созерцание жизни. - М., 1996. - С. 227 - 258.; Клецина И.С. От психологии пола к гендерным исследованиям в психологии. - 2003. - № 4. - С. 61 - 77.; Логинов А.А. Женщина и мужчи­на. - Красноярск, 1989. - 215 с.

6 Харчев А.Г. Семья как объект демографической политики (актуальные вопросы семьи и воспитания).- М., 1983; Аристова Н.Г. Влияние структуры семьи на успешность выполнения воспитательной функции.- М., 1986; Аристова Н.Г, Попов В. Д. Некоторые социально-педагогические проблемы.- М., 1970; Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей//Социологические исследования.- 1996.-№3; Соловьев Н.Я. Жен­щина и ребенок в послеразводной ситуации//Социальные последствия развода.- М., 1984.

Ведущими исследователями семьи, заложившими ее теоретические ос­новы в нашей стране были, А.Г.Харчев, М.С.Мацковский, Л.В.Чуйко, Н.Г.Юркевич и др6.

На Северном Кавказе разрабатывали проблематику со­циологии семьи: А.А. Магомедов, Б.Х. Бгажноков, М.О. Косвен, К.С. Дзагко-ев, С.Ш. Гаджиева, А.Х. Магометов, В.В. Миллер, Ф.И. Леонтович, Ш.К. Ногмов, И.М. Шаманов, Т.Б. Савина, Х.В. Дзуцев, Я.С. Смирнова и др1.

Современными вопросами трансформации жизнедеятельности семьи за­нимаются С.И.Голод, А.В.Артюхов, И.В.Бестужев-Лада, А.Г.Вишневский, Ю.А.Гаспарян, О.Н.Дудченко, И.В.Калабихина, А.А.Клецин, В.В.Солодников, В.С.Языкова и др. Вопросы ценности семьи рассмотрены в работах Н.Г.Аристовой, М.Ю.Арутюнян, Б.Ф. Кваша и др .

Функциональный анализ семьи осуществлен в работах В.В.Бодровой, Э.К.Васильевой, В. Голофаста, Е.М.Левина, Н.В. Маляровой, М.С. Мацков-ского, М. В.Петровича и др.

Магомедов А.А. Семья на Северном Кавказе. - Ставрополь: Изд-во СГУ,1999.-247с.; Гаджиева С.Ш. Семья и брак у народов Дагестана в XIX- начале ХХ века. - М.: Наука, 1985. - 359 с.; Дзуцев Х.В. Эволюция осетинской семьи и межсемейных отношений: эт­нографический анализ. - Владикавказ: Проект Пресс, 1998. - 264 с.; Дзагкоев К.С. Со­циально-гетерогенная семья на новом этапе //Современные социальные и этнические процессы в Северной Осетии. - Орджоникидзе, 1987.; Смирнова Я.С. Семья и семейный быт народов Северного Кавказа. - М., 1983. - 264 с.

Антонов А. И. Изучение репродуктивных установок как одна из важнейших задач соци­ально-психологического исследования семьи // Динамика изменения положения женщины и семья. Материалы ХИ Международного семинара по исследованию семьи. -М., 1972; Антонов А.И. Социология рождаемости.- М., 1980; Борисов В. А. Демография и социаль­ная психология.- М., 1970; Борисов В. А. Перспективы рождаемости.- М., 1976. Антонов А. И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов).- М., 1998.; Арутюнян М.Ю., Здравомыслова О.М. Семейная социализация и ее влияние на формирование демографических представлений у детей и подростков// Демография, труд, коллектив.- М., 1989; Ясная Л.В. Изменение условий жизни семьи и социализация детей в западноевропейских странах.-М.,1986; Наруск А. Формирование репродуктив­ных установок молодого поколения в родительской семье// Демографическая полити­ка в региональном ключе.- М., 1988; Наруск А. Подросток из благополучной семьи.- Т.,

1989.

3 Бестужев-Лада И.В. Какая ты молодежь? - М., 1988. - 111с.

Первая попытка разработки модели гендерных отношений в рамках со­циологии семьи представлена в 80-х гг. в работах И.Бестужева-Лады, И.Ю.Борисова, В.Переведенцева, З.А.Янковой . Сегодня исследователей ген-дерных отношений в семье сравнительно мало и к ним можно отнести: М. Ю. Арутюнян, Т.А. Гурко, О.М. Здравомыслову, Е.Ф. Молевича, А.В. Мытиль, М. Римашевскую, Г.Г. Силласте, И.Н. Тартаковскую, А.А.Темкину,

Л.Томпсона, З.А.Хоткину, З.А.Янкову и др. К сожалению, в последнее деся­тилетие изучение семейной проблематики существенно сократилось, и в на­стоящее время отечественных исследований, позволяющих всесторонне об­судить тему становления и развития современных гендерных ролей в совре­менной российской семье с учетом различных критериев и оснований, не проводится.

В последние годы проблеме родительства (в частности изучению стерео­типов в сфере родительства), а также особенностям развития личности детей в различных типах семей посвящены исследования, проводимые Гурко Т.А1.

До сих пор гендерные различия в семье и обществе объясняются зачас­тую некими заведомо известными психологическими или биологическими особенностями женщин или мужчин, что скорее соответствует традицион­ным гендерным стереотипам и не подтверждается результатами эмпириче­ских исследований. Публикации научного характера, посвященным каким-либо аспектам гендерной социализации в семье автору обнаружить не уда­лось.

Проблема исследования заключается в том, что эвристический потенци­ал существующих на сегодняшний день теорий недостаточен для изучения вопросов, связанных с гендерной социализацией подрастающего поколения.

Объект исследования - гендерная социализация как процесс приня­тия индивидом социокультурных моделей своего полоролевого поведения.

Предмет исследования - особенности социокультурных механизмов гендерной социализации в семье в трансформирующемся российском обще­стве; их влияние на формирование семейно-брачных установок подрастающе­го поколения.

1 Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях //Социс.-1997.-№1; Гурко Т.А. Ва­риативность представлений в сфере родительства //Социс.-200.-№11; Гурко Т.А. Феномен современного отцовства // Мужчина и женщина: меняющиеся роли и образы. М.1999.

Гипотеза исследования - трансформация социально-экономических и социокультурных основ российского общества вызвали значительные изме­нения в гендерных стереотипах полоролевого поведения индивидов в семей­ной и профессиональной деятельности в направлении реализации равнопра­вия полов. Данные стереотипы определяют полоролевое поведение родителей и, через примеры родителей, усваиваются подрастающим поколением, опре­деляя особенности их семейно-брачных установок.

Цель диссертационной работы - исследовать особенности функцио­нирования социокультурных механизмов гендерной социализации в совре­менной российской семье.

Достижение поставленной цели осуществляется через постановку и решение следующих исследовательских задач:

- проанализировать и теоретически обобщить существующие концеп­ции социализации как процесса трансляции и преобразования социокультур­ного опыта человечества;

- на основе категориального анализа, сконструировать концепцию ген-дерной социализации по аналогии с общими теориями социализации;

- проанализировать виды, механизмы и институты гендерной социали­зации, обосновать ведущую роль семьи в процессе гендерной социализации;

- проанализировать социализирующую функцию семьи, ее особенно­сти по сравнению с другими институтами социализации, роль родителей как основных агентов гендерной социализации в семье;

- исследовать гендерные стереотипы, как основные механизмы ген-дерной социализации, особенности их содержания в трансформирующемся российском обществе;

- исследовать семейно-брачные установки молодежи, как результат гендерной социализации в семье.

Теоретическую и методологическую основу диссертационного иссле­дования составили социологические идеи классиков мировой социологиче­ской мысли, работы отечественных и зарубежных философов и социологов, посвященные проблемам брака, семьи и исследования в области социализа­ции.

Теоретико-методологические процедуры структурно-функционального анализа позволили с социологической точки зрения рассмотреть роль и место семьи в социокультурной реальности.

Стоит отметить, что структурно-функциональный подход к изучению проблем гендерной социализации, требует своего дополнения субъектно-деятельностным подходом. Данная методология позволяет выявить место семьи в гендерной социализации подрастающего поколения и проанализиро­вать особенности семейно-брачных установок современной молодежи.

Сложность и многоплановость избранной темы, недостаточная ее раз­работка потребовали привлечения материалов и источников широкого спек­тра: психолого-социологических, публицистических, историко-философских, исторических и других. Данная причина обусловила использование таких ме­тодов как сравнительно-исторического и междисциплинарного синтеза. В работе использованы общенаучные методы исследования, такие как анализ, синтез, аналогия, сравнение, конкретизация, классификация, группировка. Это расширило возможности интерпретации изучаемого материала, создало основу для новых подходов в его рассмотрении, предоставило возможность взглянуть на изучаемую проблему с позиции целостности гендерной картины мира.

Аксиологический метод позволил обосновать роль и особенности цен­ностных ориентаций молодого поколения в условиях трансформации совре­менной российской семьи.

В диссертации использованы социологические методы исследования: анкетирование, глубинное интервью, контент-анализ документов, анализ де­мографической статистики.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили мате­риалы социологического исследования:

- «Социокультурный анализ семьи, гендерных и сексуальных отноше­ний», проведенного сотрудниками исследовательской группы Санкт-

Петербургским филиалом Института социологии Российской Академии Наук под руководством С. И. Голода;

- «Ценностные ориентации населения России», проведенны Фондом «Об­щественное мнение» в 1995 г. (более 1,5 тыс. чел.), в 1998 г. (около 2 тыс. чел.), в 1999-2000 г.г. (2 тыс. чел.);

- Социологические исследования РНИСиНП под руководством М.К. Горш­кова по проблеме «Общественной трансформации», проведенные в 1999 г. (более 2 тыс. чел.);

- Социологические исследования под руководством В. А. Ядова по пробле­мам «Ценностного сознания и социального поведения личности в кризис­ном обществе» проведенные в 1994,1995,1998 гг. (от 2 тыс. до 3,5 тыс.

чел.);

- Социологические исследования под руководством В. Т. Лисовского, про­веденные в 1999 и 2000 гг.(2710 чел. из 20 городов России) по вопросам взаимоотношений поколений и ценностных ориентации молодежи;

- Социологическое исследование, проведенное Центром социологических исследований Ставропольского государственного университета в апреле-мае 2003г. при участии автора под руководством профессора Н.П. Медве­дева, профессора А. А. Магомедова посвященные изучению общественных настроений и жизненных ориентиров современных молодых людей.

- Социологическое исследование, проведенное Центром социологических исследований Ставропольского государственного университета в мае 2002 г. при участии автора под руководством профессора Н.П. Медведева, профессора А.А. Магомедова посвященные изучению ценностных ориен-таций современной молодежи.

- Социологические исследования, проведенные Н. К. Бинеевой в учебных заведениях г. Ростова-на-Дону в 1996-1997 гг.

- Социологическое исследование «Значение семьи в жизни общества и отдельной личности» проведенное при участие диссертанта в г.г. Став­рополь, Ростов-на-Дону, Махачкала

- Социологическое исследование гендерных стереотипов в студенческой и подростковой среде

- Анкетный опрос проведенный диссертантом в гг. Ставрополь и Махачка­ла посвяшеное некоторым вопросам внутрисемейного общения

- Анкетный опрос и глубинное интервью «Гендерные отношения и особен­ности жизнидеятельности современной семьи»

- Данные опроса «Модель семьи» проведенные в г. Ставрополе

Помимо результатов, полученных автором в ходе работы, используются количественные данные других исследователей и данные Госкомстата РФ. Достоверность и надежность данных обеспечивалась методологической обоснованностью и исходными теоретическими позициями, тщательным анализом теоретического и эмпирического материала.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Имплицировано понятие социализации как процесса воспроизводст- ва социокультурной основы общества посредством наследования индивидом социокультурного опыта человечества и принятия определенных социальных ролей

2. Осуществлен структурно-функциональный анализ семьи, выявлены современные виды и формы семьи и их особенности, определены функции и социокультурные основы семьи и их роль в гендерной социализации молодо­го поколения.

3. Обосновано возрастание роли традиционных ценностей (этнических, конфессиональных, семейных, гендерных) в социуме в периоды трансформа­ции общества

4. Дано собственное определение гендерной социализации как процесса усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с социокультур­ными представлениями семьи о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе

5. Обоснованы особенности семьи как социокультурной среды гендер-ной социализации, где гендерные стереотипы являются основными механиз­мами гендерной социализации, а агентами гендерной социализации являются родители

6. На основе данных социологических исследований выявлены измене­ния содержания гендерных стереотипов и ролей в семейной и профессио­нальной сферах современного российского общества, обусловленные транс­формацией социокультурной ситуации в современной России.

7. Исследованы особенности брачных установок молодежи северокав­казского региона.

8. На основе анализа данных социологических исследований сконструи­рована модель «идеальной» для современных молодых людей семьи. Основные положения, выносимые на защиту.

1. Анализ трактовок социализации, приведенных в работах отечественных и зарубежных ученых, позволяет нам имплицировать понятие социализации как процесса воспроизводства социокультурной основы общества посред­ством наследования индивидом социокультурного опыта человечества и принятия определенных социальных ролей.

2. Современная переоценка ценностей, происходящая в условиях социокуль­турной трансформации российского общества, вызывает аномию сложив­шейся системы ценностей. На первый план выходят традиционные ценно­сти, которые не теряют своего значения независимо от тех социокультур­ных изменений, которые происходят в обществе. Это, прежде всего, се-мейно-ролевые и гендерные ценностные установки, поскольку именно носители данных ориентиров в неустойчивой ситуации переходного об­щества выступают основой культурно-ценностной поддержки индивида.

3. Всесторонний анализ теоретико-методологических основ исследования со­циализации подтверждает необходимость введения в методологию социоло­гического исследования понятия «гендерная социализация», подтверждающе­го многоуровневый характер развития личности, взаимосвязи общества и личности. Под гендерной социализацией понимается процесс усвоения норм, правил поведения, установок в соответствии с социокультурными представлениями семьи о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе. Это процесс, связанный с осмыслением своей духов­но-нравственной принадлежности к некоей группе, позволяющей личности осознать свою социально-ценностную и эмоционально-психологическую значимость как члена этой группы.

4. На процессы трансформации в семье и семейных отношениях решающее воздействие оказывают общественно-идеологические, политические, со­циально-экономические процессы в современном российском обществе, а также общеевропейские тенденции изменения семейно-брачных ценност­ных ориентаций личности. Тем не менее семья в современном российском обществе остается одной из приоритетных личностных ценностей, высту­пая тем самым социокультурной средой социализации индивидов в це­лом, и гендерной социализации, особенно.

5. Важнейшими механизмами гендерной социализации являются гендерные стереотипы. Гендерные стереотипы помогают поддерживать существова­ние гендерных ролей через определение моделей, которым родители, яв­ляющиеся основными агентами гендерной социализации, благодаря свой­ственным каждому полу специфическим характеристикам, соответствуют. На современном этапе развития общества ролевые функции мужчин и женщин претерпевают серьезные изменения, вследствие этого в совре­менной культуре отсутствует четкая дихотомия мужского и женского на­чал, наблюдается поворот к андрогинным ценностям. Конструирование гендера в процессе социализации осуществляется основными институтами социализации через межпоколенную трансмиссию сформировавшихся в культуре представлений о том, как следует вести себя мальчику и девочке, юноше и девушке, какими личностными качествами должны обладать мужчины и женщины.

6. Идеализированная модель будущей семьи в представлениях молодых лю­дей формируется под влиянием родительской семьи, некоторых усвоен­ных образцов социальной среды, а также глубинных ценностных структур личности и отличается от ценностных ориентаций реальной семьи уста­новками

-на большую детность (2-х и даже 3-х детную модель); -на высокую психологическую солидарность; -на демократические принципы взаимодействия с детьми; -на более комфортные условия проживания

Последняя установка (с учетом нынешнего и прогнозируемого социаль­но-экономического положения России) расходится с первой установкой и, скорее всего, окажет существенное влияние на реальное уменьшение детно-сти, т.е. может стать одним из определяющих условий в реализации репро­дуктивной функции семьи в целом.

Теоретическое и практическое значение данного исследования состо­ит в том, что результаты исследования могут быть использованы как методо­логические принципы при исследовании данной проблематики в социальной философии, социологии, психологии. Материалы и выводы, содержащиеся в диссертации, могут представлять интерес как для специалистов при подго­товке и изложении специальных курсов по социологии, социологии семьи, гендерологии так и для широкой аудитории.

Предложенные теоретические и практические выводы помогают более глубокому пониманию современных особенностей взаимоотношений между мужчиной и женщиной в семейной сфере. Материалы диссертации и публи­каций могут быть использованы: для расширения, упорядочения и система­тизации категориального аппарата гендерной социологии; для дальнейшей разработки и развития методологической базы конкретно социологического исследования семьи; для преподавания курсов «Социология семьи», «Социо­логия гендерных отношений», «Основы демографии» и различных спецкур­сов по гендерным проблемам; при разработке программ социальной помощи семье; при разработке общеметодологических, теоретических основ и совер­шенствовании семейной политике.

Аппробация работы. Диссертация обсуждена и рекомендована к за­щите на кафедре политологии и социологии Ставропольского государствен­ного университета. Основные идеи и положения диссертационного исследо­вания были представлены автором на Международной научной конференции ««Мужское» в традиционном и современном российском обществе» (г. Мо­сква, 2003г.), X Международной научно-практической конференции студен­тов аспирантов и молодых ученых «Ломоносов- 2003» (г. Москва, 2003г.), III Всероссийской конференции «Гендерные исследования: личность, экономи­ка, управление» ( г. Краснодар, 2003г.), Региональной научной конференции «Качество образования как социальная проблема» (г. Ставрополь, 2002г.), 48-ой научно-методической конференции «Университетская наука - региону» (г. Ставрополь, 2003г.), 49-ой научно-методической конференции «Универси­тетская наука - региону» (г. Ставрополь, 2004г.), Международной научной конференции ««Мужское» в культурном контексте города» (г. Москва, 2004г.), Интернет-конференция Харьковского центра гендерных исследова­ний «Гендерные исследования социокультурной реальности» (г. Харьков, 2004г.).

Основные результаты диссертационного исследования нашли свое от­ражение в 11 публикациях, общим объемом 3,2 п.л.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих пять параграфов, заключения, библиографического списка ис­пользуемой литературы и приложений. Общий объем работы -- страницы. Список литературы включает в себя --- наименований, в том числе --- на иностранных языках.

| >>
Источник: ЛЕГЕНИНА ТАТЬЯНА БАГИРОВНА. ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬЕ: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ АНАЛИЗ. 2004

Еще по теме ВВЕДЕНИЕ:

  1. 3. Последствия введения наблюдения
  2. Введение
  3. 4. Последствия введения наблюдения.
  4. 4. Последствия введения внешнего управления
  5. ВВЕДЕНИЕ
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. ВВЕДЕНИЕ
  8. Введение
  9. Введение
  10. ВВЕДЕНИЕ
  11. 2. Порядок введения наблюдения и срок его проведения.