<<
>>

О МЕТОДАХ ХИМИИ

Мы достигли такой стадии исследования, когда все чаще характеризуется не отдельный концептуальный этап, а трансдукция в целом. При таком рассмотрении на первый план выходит проблема метода исследования.

Под методом (от греч. methodos — способ исследования, обучения, изложения) обычно понимают концептуально оформленную Стратегию исследования. Разумеется, в рамках данной книги следует \ определиться относительно метода химии. Немаловажно выяснить, ¦ представлен ли этот метод в единственном числе или же следует говорить о целом семействе химических методов.

Приступая к освещению вопроса о методах химии, мы попадаем в затруднительное положение, ибо относительно этого вопроса нет желаемой ясности. Ситуация, с которой нам придется иметь дело, довольно запутанная. Попытаемся в силу наших скромных возможностей распутать ее. С этой целью обратимся к методологии в том ее виде, в каком она представлена в современной литературе, в частности в философии науки.

Широко распространено противопоставление индуктивного и дедуктивного методов. Позитивисты, в частности неопозитивисты, например Р. Карнап и X. Рейхенбах, превыше всего ставят индуктивный метод, понимаемый как восхождение от фактов к эмпирическим законам. Их оппоненты, среди которых наиболее крупной фигурой был К. Поппер, склонны к противопоставлению индуктивному методу гипотетико- дедуктивного, понимаемого как объяснение фактов посредством теории. Соотнесем два упомянутых метода с химией. Допустимо ли утверждать, что они характерны для нее? Очевидно, допустимо, но с одним существенным уточнением. Индукция и дедукция не расцениваются как определяющие методы химии, они скорее играют вспомогательную роль по отношению к трансдукции. То же самое можно сказать и относительно абдукции, понимаемой как восхождение от фактов к теоретическим законам. Едва ли найдется хотя бы один этап трансдукции, который можно было бы осуществить без обращения к абдукции.

Абдуктивный метод наряду с индуктивным и дедуктивным обеспечивает успешное проведение трансдуктивного метода. Применительно к химии, равно как и к любой другой науке, определяющее значение, судя по изложенному выше, имеет трансдуктивный метод. Именно он обусловливает стратегию научного поиска в целом. Но реализовываться трансдуктивный подход должен под эгидой концепта истинности. Без этого концепта трансдуктивный метод не может состояться.

Продолжим поиск методологических оснований химии, подыскивая на эту роль новых претендентов. Из философии науки широко известен так называемый аксиоматический метод, согласно которому необходимо задать аксиомы и правила вывода, а затем доказывать соответствующие теоремы. Аксиоматический метод характерен для формальных наук, например, для логики и математики. Иногда делаются попытки представления химии в аксиоматическом виде, но они не приводят к успеху. Аксиоматический метод наводит на мысль об основополагающей роли в химической теории принципов, или, как их иногда называют, постулатов. Но значимость принципов полностью учитывается в трансдуктивном методе.

В формальных науках, а также за их пределами широко используется конструктивный метод, согласно которому концепция создается в форме последовательных этапов. Нечто аналогичное происходит и в процессе трансдукции, которая имеет, По определению, конструктивный характер.

Часто рассуждают об историческом и проблемном методах. Согласно историческому методу, история рассмотрения вопроса позволяет придать ему концептуальную рафинированность. Бесспорно, что исторический метод актуален для любой науки, в том числе и для химии. Но необходимо всегда учитывать, что анализ исторического материала должен осуществляться не вслепую, а в соответствии с содержанием самых развитых концепций, их трансдуктивного потенциала.

Согласно проблемному методу, вычленение и преодоление проблем — существеннейшая сторона научного исследования. Но это положение полностью коррелирует с содержанием трансдукционного метода, ибо каждый его этап предполагает преодоление очередной проблемы.

Достаточно часто в качестве особого научного метода рассматривается моделирование. И оно является у нас этапом трансдукции. При желании можно логику каждого этапа трансдукции считать определенным научным методом. Когда говорят о теоретических и экспериментальных методах, то поступают как раз таким образом. Какими бы ни были теоретические и экспериментальные методы, они входят в состав трансдукции.

Иногда говорят о системном методе, согласно которому все этапы научного исследования должны рассматриваться в качестве частей некоторого органического целого, называемого системой. И это характерно для трансдуктивного метода.

При определении методов той или иной науки стремятся учесть ее специфику. Это, разумеется, довольно важный аспект методологического дела. Таким образом, мы приходим к выводу, что стратегическим методом химии является семантическая трансдукция, регулируемая концептом истинности. Но указанный метод не существует сам по себе, он нуждается в потенциале других методов: индуктивного, дедуктивного, абдуктивного, исторического, проблемного, системного и т.д. Итак, мы рассмотрели концептуальное устройство химии как науки. Она предстала перед нами в качестве рафинированной концепции, потенциал которой реализуется посредством трансдукции, сменяющих друг друга ее этапов. Главное содержание предыдущего изложения можно выразить в виде трех узловых образований Науки: во-первых, внутри- научная трансдукция; во-вторых, научно-теоретический строй химии, также трансдукция, но особая, этапами которой являются исторические формы химии; в-третьих, проблемно-исторический ряд химических концепций. 

<< | >>
Источник: Канке В.А.. Философия математики, физики, химии, биологии : учебное пособие. 2011

Еще по теме О МЕТОДАХ ХИМИИ:

  1. Канке В.А.. Философия математики, физики, химии, биологии : учебное пособие, 2011
  2. Методы развития компетенций вне работы и методы обучения, основанные на практике
  3. СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ОСНОВЫ МЕТОДА ИНТЕГРАЛЬНОЙ СТРУКТУРНО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ (МИСАП—МЕТОД)
  4. Метода банковского ценообразования Затратный метод определения цен
  5. 2.2. МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ СИТУАЦИИ «МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ»
  6. 5.3. Активизирующие методы
  7. §2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА
  8. 2.3. ТА: методы прогнозирования
  9. 8.2. Метод Лагранжа
  10. 49. Методы социологического исследования
  11. Вахтовый метод работ
  12. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
  13. 4.1. Сущность методов менеджмента, их характеристика
  14. Аналитические методы
  15. 5.7. Метод дерева решений
  16. 5.5. Эвристические методы
  17. 1.4.3. Методы управления