Учебные компакт-диски.
Подобные средства предлагается использовать в образовательном процессе для демонстраций, фронтальной и индивидуальной работы учеников на уроке, для домашней самостоятельной работы. Компакт-диски помогают обеспечить интерактивность взаимодействия ученика с учебным материалом, индивидуальную траекторию его освоения, интенсифицировать обратную связь «ученик-учитель».
Однако в настоящее время не вся выпускаемая продукция удовлетворяет дидактическим, эргономическим и другим требованиям к средствам обучения и вызывает подчас справедливые нарекания не только со стороны ученых, но и потребителей — учеников и учителей. Поэтому при выборе учебных CD-ROM необходимо руководствоваться научными, педагогическими, эргономическими и иными критериями, среди которых отметим следующие. Наличие в учебном материале научно достоверной и педагогически обоснованной информационной системы понятий, законов, теорий и других образовательных элементов по изучаемому курсу. Развитая система поиска. Функции контроля, рефлексии и оценки учебной деятельности. Соответствие ппиеническим требованиям, направленным на сохранение зрения, предупреждение переутомления школьников. 3 чет возрастных особенностей, познавательных возможностей, различной интеллектуальной подготовки учеников. Соответствие материала стандартам соответствующей образовательной области, возможность сочетания с «бумажными» учебниками п другими средствами обучения. Интерактивность и личностная ориентация материала. Возможность индивидуальной траектории его изучения. Разделение учебной информации по уровням сложности и способам восприятия (логического, эмоционально-образного). Наличие учебно-познавательных и творческих заданий, связанных с изучаемым материалом и способствующих развитию критического мышления, аналитического отношения к рассматриваемым объектам и проблемам. Возможность создания учениками образовательной продукции при работе с материалом и ее сохранения на жестком диске компьютера. Живая эмоциональная форма преподнесения информации, связанной с изучаемой темой. Преобладание зрительного ряда над речевым и музыкальным, наличие взаимосвязанного потока информации. подаваемого порциями в понятной и логической последовательности, в доступном для учеников темпе. Возможность выбора учеником темпа и ритма деятельности, объема изучаемого материала. Дружественный и интуитивно понятный интерфейс программы. Применение стандартных меню и кнопок на панелях инструментов. Использование возможностей современной компьютерной техники для организации интерактивной работы обучающегося с пособием, возможность связи с обноаляемыми интернет- ресурсами и удаленными педагогами.
Еще по теме Учебные компакт-диски. :
- Диски SCSI
- Учебная программа по дисциплине «Правоведение» Цели и задачи дисциплины. Ее место в учебном процессе
- В.Е.Леонтьев, Н.П.Радковская. ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ / УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ / ЧАСТЬ 1. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ, 2009
- В.Е.Леонтьев, Н.П.Радковская. ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ / УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ / ЧАСТЬ 2. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ, 2010
- Алябышева Е.А. Промышленная экология: учебное пособие, 2010
- 3.4.3. Виды учебных занятий
- Чумаков Н.А.. Безопасность жизнедеятельности. Медицина катастроф. Учебное пособие, 2006
- Шиян В.И. . Трудовое право: Учебное пособие., 2008
- Сычев А.А.. Основы философии: учебное пособие, 2009
- Систематические участки и учебные сады
- Сергей Николаевич Вольхин Марина Сергеевна Петрова Сергей Викторович Петров. Охрана труда на производстве и в учебном процессе, 2006
- § 4. Муниципальное право как учебная дисциплина
- 5.5.1. Учебно-воспитательные ситуации и задачи
- УЧЕБНЫЙ И МНОГОЦМВОЙ САМОЛЕТ У-2 (ПО-2)
- § 4. Коммерческое право как учебная дисциплина
- МОЙ УЧЕБНЫЙ СТИЛЬ
- А. П. ПАНФИЛОВА. ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ Учебное пособие, 2006
- Шахмаметьев Алексей Алимович. МЕЖДУНАРОДНОЕ НАЛОГОВОЕ ПРАВО. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС, 2009