<<
>>

Роль педагога в обучении иностранному языкуна основе современных ИКТ

Приведенные выше дидактические свойства и функции современных информационных и коммуникационных технологий предъявляют особые требования к функции педагога в учебном процессе.

Компетентность преподавателя иностранного языка в области использования информационных и коммуникационных технологий включает как знания и умения организовывать непосредственно процесс обучения и учебное взаимодействие обучающихся посредством ИКТ, так и координацию и модерацию учебного процесса (Евстигнеев М.Н., 2011, 2012). Его задача состоит не в подаче готовых знаний, а создании обучающимся педагогических и методических условий самим научиться следующему: получать, извлекать, синтезировать, классифицировать, обобщать, создавать информацию; формулировать проблему и обозначать цель обучения (на конкретном этапе или в рамках конкретной темы, учебного раздела и т.п.); выбирать наиболее приемлемый вариант ее решения; работать над решением проблемы индивидуально или в группах, при этом распределяя обязанности и разделяя ответственность за выполнение обозначенного фронта работы; развивать умения общения и сотрудничества; развивать умения самостоятельной учебной деятельности; использовать иностранный язык как средство общения и средство ИКТ для удовлетворения познавательных потребностей и интересов; формировать способность к анализу своей учебной деятельности и ее результатов (рефлексия).

В заключение необходимо отметить, что современные информационные и коммуникационные технологии обладают рядом дидактических свойств и функций, которые необходимо учитывать при обучении иностранному языку на основе ИКТ. С одной стороны, посредством ИКТ можно формировать не просто те же языковые навыки и развивать те же речевые умения, формировать все составляющие компоненты иноязычной коммуникативной и межкультурной компетенций, а в силу своих дидактических свойств с помощью ИКТ можно значительно обогащать эту языковую и социокультурную практику обучающихся.

С другой - современные ИКТ обладают тремя дидактическими функциями, которые значительно сложнее реализовать при традиционном обучении иностранному языку в учебной аудитории с использованием учебника. К ним относятся: а) выстраивание индивидуальной образовательной траектории,

б)              реализация педагогической технологии «обучение в сотрудничестве» и в) развитие умений самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, необходимость использования ИКТ в обучении иностранному языку определяется не только возможностью получения необходимой информации на иностранном языке, но, главное, модернизацией самого процесса обучения языку и культуре.

Вопросы Что относится к информационным и коммуникационным технологиям? В чем различия между понятиями «дидактические свойства» и «дидактические функции» информационных и коммуникационных технологий? Какими дидактическими свойствами и функциями обладают современные РОСТ? Какие дидактические функции современных ИКТ значительно обогащают в дидактическом плане процесс обучения иностранному языку? Как и почему?

<< | >>
Источник: Сысоев Павел Викторович. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании: Учебное пособие.. 2013

Еще по теме Роль педагога в обучении иностранному языкуна основе современных ИКТ:

  1. Активные методы обучения в работе с педагогами
  2. Раздел VI ГРАЖДАНСКИЕ ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ПРАВА ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН И ЛИЦ БЕЗ ГРАЖДАНСТВА. ИСКИ К ИНОСТРАННЫМ ГОСУДАРСТВАМ, СУДЕБНЫЕ ПОРУЧЕНИЯ И РЕШЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СУДОВ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОГОВОРЫ
  3. Педагогические способности Роль педагога в образовании как процессе развития способностей
  4. Роль сотрудников, отвечающих за функцию обучения
  5. ПОВЫШЕНИЕ ОПЛАТЫ ТРУДА ПЕДАГОГОВ, УЧРЕЖДЕНИЕ ЕЖЕГОДНЫХ ПООЩРЕНИЙ ДЛЯ ЛУЧШИХ ПЕДАГОГОВ СТРАНЫ
  6. 6.1.3. Роль службы управления персоналом в организации обучения кадров
  7. Современные подходы к обучению на работе
  8. Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н., Тищенко Е.Я., Дьяконов Б. "Социальная педагогика: курс лекций (введение в профессию "социальный педагог", основы социальной педагогики, основы социально-педагогической деятельности)" - М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. - 416 с., 2001
  9. 3.5.7. Обучение на основе графических методов сжатия информации
  10. Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения
  11. Роль денег в современной экономике
  12. Глава 20 Современные подходы к обучению — самообучающаяся организация
  13. Краевский В. В.. Основы обучения. Дидактика и методика : учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений, 2007
  14. Современная роль департамента по управлению персоналом 13.
  15. 4.2. Роль кредита в современном бизнесе
  16. 3.5. РОЛЬ И ФУНКЦИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
  17. Современная банковская система и ее роль в накоплении и концентрации ссудного капитала
  18. Вопрос 82. Признание и исполнение решений иностранных судов и иностранных третейских судов (арбитражей)
  19. Дискуссия.Место и роль России в современной геополитической картине мира
  20. Становление основ современного российского законодательства