<<
>>

Алгоритм развития умений письменной речи обучающихсяпосредством вики-технологии

Как и любая проектная деятельность, методика развития умений письменной речи обучающихся на основе викитехнологии требует четкой последовательности этапов и шагов. Разрабатывая методики развития умений письменной речи посредством вики-технологии, многие авторы предлагали свои алгоритмы обучения в зависимости от целей обучения и аудитории обучающихся (Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н., 2009, 2010; Маркова Ю.Ю., 2012).

В данной работе предлагается один из возможных алгоритмов организации проектной деятельности обучающихся на основе вики-технологии, направленной на развитие их умений письменной речи (табл. 8.2).

Таблица 8.2

Алгоритм развития умений письменной речи обучающихся посредством вики-технологии

Этап I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Шаг 1. Знакомство обучающихся с целью вики-проекта (в классе) (Преподаватель объясняет обучающимся сущность и основные этапы учебной проектной деятельности на основе вики-технологии, определяет тематику предстоящего вики-проекта)

Действия преподавателя

Действия обучающихся

разбивает обучающихся на группы по 3-4 человека

объясняет каждой группе, в чем будет заключаться их работа

задают организационные вопросы

объясняет, какой конечный результат ожидается, знакомит обучающихся с критериями оценки их работы

инструктирует обучающихся, какому алгоритму действий они должны следовать

задают организационные вопросы

знакомит обучающихся со списком разрабатываемых тем

вносят свои предложения по поводу того, какие дополнительные темы в рамках учебной программы они хотели бы обсудить

Шаг 2.

Регистрация на вики-сервере и знакомство с правилами размещения материала на вики-сервере (в классе) (Обучающиеся регистрируются на вики-сервере и знакомятся с правилами размещения материала на вики-сервере)

Действия преподавателя

Действия обучающихся

дает обучающимся адрес викисервера, на котором будет происходить создание вики-документа

получают адрес в сети Интернет учебных вики-страниц своего проекта

показывает обучающимся, как зарегистрироваться на выбранном викисервере

регистрируются на вики-сервере

объясняет обучающимся, как размещать материалы на учебных викистраницах

пробуют вводить текст в учебные вики-страницы

инструктирует обучающихся, как вносить изменения в ранее размещенный материал

пробуют вносить изменения в ранее размещенный материал

объясняет обучающимся, как вернуться к прежней версии учебной вики-страницы

пробуют вернуться к прежней версии учебной вики-страницы

Шаг 3. Обсуждение вопросов обеспечения информационной безопасности обучающихся при выполнении вики-проекта (в классе) (Преподаватель объясняет обучающимся правила соблюдения информационной безопасности в сети Интернет).

Действия преподавателя

Действия обучающихся

объясняет обучающимся правила соблюдения информационной безопасности в сети Интернет

Этап II. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ

Шаг 4. Выбор темы и подбор материала для вики-документа (в классе и/или дистанционно). Разбившись на мини-группы, обучающиеся вместе с преподавателем выбирают жанр и тему будущего вики-документа, участвуют в мозговом штурме, выделяют подразделы или аспекты викидокумента, распределяют подразделы между собой, осуществляют поиск и подбор материала.

Действия преподавателя

Действия обучающихся

производит мониторинг работы обучающихся, помогает им в случае возникновения затруднений при работе

выбирают тему вики-проекта, разбивают ее на аспекты; распределяют аспекты одной темы между собой

обсуждают возникшие у них идеи по содержанию учебных викистраниц

при необходимости обучающиеся занимаются поиском подходящего материала в разных поисковых системах, например, Rambler, Google, Yahoo!, Alta Vista

занимаются обработкой, систематизацией, анализом, синтезом материала

определяют и договариваются, в какой последовательности они будут размещать свои фрагменты на викистранице группы

Шаг 5. Написание и публикация вики-документа (дистанционно). Каждый из участников проекта готовит свой фрагмент вики-документа в редакторе Word, размещает его на вики-странице группы, вносит свои изменения и дополнения в общий вики-документ

Действия преподавателя

Действия обучащихся

производит мониторинг самостоятельной работы обучающихся, при необходимости оказывает помощь и консультации онлайн, следит за размещением материалов обучающихся на учебных вики-страницах

создают свои фрагменты викидокумента в редакторе Word

размещают свои материалы на викистранице группы

поочередно вносят дополнения и изменения в общий вики-документ

Шаг 6. Презентация совместного вики-документа (в классе). После публикации в сети Интернет созданного обучающимися вики-документа один из них представляет проект перед всем классом

Действия преподавателя

Действия обучающихся

контролирует презентацию википроектов обучающихся

каждая группа представляет свой вики-проект перед всем классом

организует общую дискуссию

принимают участие в общей дискуссии по результатам участия в википроекте

Этап III.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (оценочный)

Шаг 7. Самооценка (обучающиеся оценивают, насколько им удалось раскрыть суть обсуждаемой проблемы, пытаются осмыслить, какие трудности и почему они испытывали во время реализации проекта, озвучивают, что им необходимо будет сделать, чтобы улучшить работу в следующий раз)

Шаг 8. Оценка преподавателя (Преподаватель оценивает работу обучающихся согласно заранее обозначенным критериям)

В качестве примера развития умений письменной речи обучающихся посредством вики-технологии рассмотрим процесс работы над эссе одной из студенческих групп, участвующих в нашем опытном - обучении. Участниками обучения были студенты 2-го курса факультета иностранных языков. Уровень владения иностранным языком студентов соответствовал уровням В2-С1 по общеевропейской шкале владения иностранным языком (Common European Framework ..., 2001). Студентам было дано задание посредством вики-технологии написать эссе аргументационного характера на тему: «Почему наш город является лучшим местом для проведения международной студенческой конференции». Рассмотрим, как происходило составление/написание эссе.

На процессуальном этапе обучения вначале студенты определили тему эссе, разбили будущее эссе на фрагменты (введение, первый аргумент, второй аргумент, третий аргумент, четвертый аргумент, заключение) и подготовили в формате Word свои фрагменты. Затем каждый из них начал по очереди размещать свой фрагмент эссе (изменения 1-4 в таблице 8.3). Функция «История» (History) вики-сервиса позволяет посмотреть, какие изменения и в какой последовательности вносились в документ.

Таблица 8.3

История создания вики-документа (эссе аргументационного характера)

Первое изменение (первый студент размешает свою часть эссе)

Why is our city the best place for an international conference?

INTRODUCTION

First argument. The most important and necessary point is an infrastructure. In our city there is rather various transport system.

There are several international airports which can facilitate the departure and arrival of the students. Moreover, die reliable subway network permits you to come back after parties and sightseeing rather late, because it works around-the-clock. Besides, the time-table of the public transport is so convenient that you don’t have to spend you own time on the bus stop, all your time will be used profitably.

Second argument.

Third Argument.

Fourth Argument.

Conclusion

Why is our city the best place for an international conference?

INTRODUCTION

First argument. The most important and necessary point is an infrastructure. In our city there is rather various transport system. There are several international airports which can facilitate the departure and arrival of the students. Moreover, die reliable subway network permits you to come back after parties and sightseeing rather late, because it works around-the-clock. Besides, the time-table of the public transport is so convenient that you don’t have to spend you own time on the bus stop, all your time will be used profitably.

Second argument.

Another reason to hold this conference in our city is the high level of accommodation. There is a great amount of hotels with wide price range. The rooms can be booked now or on the day of your arrival. For students who do not want to spend much money on their accommodation there are many cheap hostels around the city. Moreover, local universities are willing to provide free housing in campuses which are conveniendy situated near the new built Conference Center.

Third Argument.

Fourth Argument.

Conclusion

Третье изменение (третий студент размещает свою часть эссе)

Why is our city the best place for an international conference?

INTRODUCTION

First argument. The most important and necessary point is an infrastructure. In our city there is rather various transport system. There are several international airports which can facilitate the departure and arrival of the students.

Moreover, die reliable subway network permits you to come back after parties and sightseeing rather late, because it works around-the-clock. Besides, the time-table of the public transport is so convenient that you don’t have to spend you own time on the bus stop, all your time will be used profitably.

Second argument. Another reason to hold this conference in our city is the high level of accommodation. There is a great amount of hotels with wide price range. The rooms can be booked now or on the day of your arrival. For students who do not want to spend much money on their accommodation there are many cheap hostels around the city. Moreover, local universities are willing to provide free housing in campuses which are conveniently situated near the new built Conference Center.

Third Argument. The third reason is that our city has lots of entertainments. First of all, international students can visit a large number of theaters and museums. Secondly, they can walk down the streets and see a various number of an- cient castles, churches and cathedrals. During nighttime some of students can vis-

it our cinemas cafes and restaurants, where they can eat regional cuisine and drink local alcohol. The others, who want to have fen, can visit our disco-bars and casinos, where they can try the fortune

Fourth Argument. Our city suggests you visit the best and magnificent holiday of the year- The magic carnival. The parade in main street of our city, theatrical performances, magic tricks of our talented actors, charming people in colourful masks-all these things are waiting for you! Here international students can observe our culture with all rituals and traditions, which get back into the past; they will see clothes which people wore in different 6poques, bright dresses and incredible suits. Moreover, they can try our national drinks and cuisine, sitting in front of performing the masquerade. Our carnival is the child of incredibly talented brazils, who keep the sun energy in his hearts!

Conclusion

Четвертое изменение (четвертый студент размещает свою часть эссе)

Why is our city the best place for an international conference?

Introduction. Nowadays, there are more and more international events and conferences. The main problem always is choosing the place for organizing them. Our city has a lot of benefits that's why we are sure that it will be the best. Now we are going to discuss all the points and reasons.

First argument. The most important and necessary point is an infrastructure. In our city there is rather various transport system. There are several international airports which can facilitate the departure and arrival of the students. Moreover, the reliable subway network permits you to come back after parties and sightseeing rather late, because it works around-the-clock. Besides, the time-table of the public transport is so convenient that you don’t have to spend you own time on the bus stop, all your time will be used profitably.

Second argument. Another reason to hold this conference in our city is the high level of accommodation. There is a great amount of hotels with wide price range. The rooms can be booked now or on the day of your arrival. For students who do not want to spend much money on their accommodation there are many cheap hostels around the city. Moreover, local universities are willing to provide free housing in campuses which are conveniently situated near the new built Conference Center.

Third Argument. The third reason is that our city has lots of entertainments. First of all, international students can visit a large number of theaters and museums. Secondly, they can walk down the streets and see a various number of ancient castles, churches and cathedrals. During nighttime some of students can visit our cinemas cafes and restaurants, where they can eat regional cuisine and drink local alcohol. The others, who want to have fun, can visit our disco-bars and casinos, where they can try foe fortune.

Fourth Argument. Our city suggests you visit the best and magnificent holiday of the year- The magic carnival. The parade in main street of our city, theat- rical performances, magic tricks of our talented actors, charming people in col

ourful masks-all these things are waiting for you! Here international students can observe our culture with all rituals arid traditions, which get back into the past; they will see clothes which people wore in different gpoques, bright dresses and incredible suits. Moreover, they can try our national drinks and cuisine, sitting in front of performing the masquerade. Our carnival is the child of incredibly talented brazils, who keep the sun energy in his hearts!

Conclusion. To sum all of foe above, we believe that our city is foe best place to hold such conference. Convenient infrustructure with developed network give opportunity to move easily around foe city. Rich nightlife will keep

foe students entertained.

Пятое изменение (один из студентов вносит корректировки в текст эссе)

Comparing versions off FronlPaoe

«hnvdnn thannee hm—i Merrh M. HU и ИННЛТ lt;m l—iad «я .nrf Merrti in 3010 at lnaifll m fUndacHnadt

Why Is our chy the bed place for an International conference?

MriBiirtm n»m«B«lorinilllligt;l 1twi f mnn amt we ate gnhigtn dilluH aHnr™* »*« our city Is tha nalata aad saaaeна. nretarpuiwaiitTiiabid niece to urgeniieturtiin went

71m mat hnanrteia and пади вnha h Им fcVrndnjtture. faPIffarut пит of transnnrtatlnn are art davakmnad In nuf «I» there il ¦the» «ndaua fnaand —мигга». Thera an several International departure and arrival of the students. Mmm* addWnn. tha ratable wbaaf naturortc ааняацЦаМ you to anna bade lata, became h forks eeanedidie dadi rtmi and night Besides the time-table of ipand you ofntlineoimthabassloftaayeurliniaHUtwHha Meed pradtakly.

АпаИМ reason to hold thli hostels around the dty.Moioovsnalifl. local unlvarshles are filing near tha newt

Iba third raaaon is that dly hat km of lt;

ГаЧЬ Argument. Cur

gt;i our dtv monads you «leu the beet andean attend a maanWerr hatdnuaeant of tha saar.vaar-The manic carnlint The naioda taka» Plata fnltit mein itrtit rrf mir rtiamftni ptnplr'n mhmr*iit rraitn atlmgilri tlthan itilng! an тгаУпц Tti**Tl ттТ 'гптГУгТЧ—т-* htodmndbOLVdio kaaptha not anergy inhhhaartsl

Шестое изменение (другой студент вносит корректировки в текст эссе) Comparing versions of Frontpage

Shnutnp channel between March It. HU at lOaiiM am fornaaad nidi and March 10 яш м tno*na я fundsdinatn

Wh)s4a nur tty h И» hart nlaca faun hnld an ImernlnMl anaiaaiwiaT«hirtant.- mrferenre

Mmuartaye. there are mnra a Int of benefitsthebethat isahy we ere sura of traaapnrtatlnn are mat dauelnppaddavalnpad In our dt|r. There to convenient that you dantdo not have to spend you

Another raaton to hold this conference It our thy is the high laval of accommodation. Thera it a great amount of hotels wttt wide price range The room can be booked now or on the day of your arrival. For students who da not want to spend much money on their accommodation there are maty cheep hodal» wound the еЦу.АЫ». local unhtenHai are wHng to provide free homing In спорна» which are conveniently skiHtad пмг ttw ntw bull cmmuIIoii емввга «here they can try Ihetheir fortune.

h our dty of the year-Tfcaibt magic arrival. The parade adors diarming people in ealaurfoioilgifiil masks-al these To nan al of the above, wo behevetlwt our chy Is the bed place to hold an httemallonri students' conference.

Далее каждый из участников вики-проекта разместил свой фрагмент в документе (изменения 1-4).

После этого студенты в заранее определенной последовательности начали работу над корректировкой общего викидокумента - эссе на тему «Why our city is the best place for an international students' conference» (изменения 5-6).

Анализ содержания изменений и дополнений, вносимых в вики-документ, четко показывает логику совместного написания работ подобного рода. Сначала каждый из студентов размещает лишь свой фрагмент эссе, а уже потом студенты вносят языковые (грамматические и лексические) и речевые (стилистические) изменения. Несмотря на различия между нашим алгоритмом обучения и алгоритмом развития умений письменной речи Ю.Ю. Марковой (2011), результаты двух исследований полностью совпадают. Налицо общая тенденция при написании работ на иностранном языке в постепенном переключении внимания обучающихся от «содержания» к «форме». Такое заключение представляет научный интерес, так как изучение синхронной коммуникации обучающихся (вербального общения или общения посредством ICQ) свидетельствовало о совершенно противоположных результатах - переходе от «формы» к «содержанию» (Celce-Murcia М., Domyei Z., Thurrell S., 1997; Musumeci D., 1997; Pica T., 1985; Sysoyev P.V., 1999). Это можно объяснить следующим. Языковая корректность для обучающихся всегда представляется важной, независимо от того, какой метод обучения языку используется. При синхронной коммуникации, когда обучающиеся ограничены во времени и не имеют возможности вернуться назад, чтобы исправить ошибку (оговорку/описку), языковая корректность доминирует над содержательной стороной речи. При выполнении же письменных работ (в асинхронном режиме) обучающиеся имеют возможность неоднократно вернуться к написанному. Эта возможность позволяет им выполнить свойственную им в родном языке речемыслительную функцию - сконцентрироваться на содержании, а уже потом перейти к проверке языковой корректности высказывания.

* о м anamp;igt;**¦¦lt;>              at--я • Qisee amp;

              ’ I

* Log in/ггмк* account

orttol* ;• dhuedon adBIMopag* |! Maloiy

,****!gt;.
AootaWMporta

1 Community portal Rooow «lionggt;* Contact WMpadta

• Donato to yvtkipi Ola

School 518

Fiom WMpedm. Itw Oa* oneyrtopodl*

School $181* a Ngh school in Мм hMorteal Bafcflug area of Motoort. Rutala. Dotignad by Ivan Zvoadb and completed b IMS. Iklb only Mod portoomhuolMrt memorial buMbg b Ih* oily. It way roconstrurtod boiwoon 19«e and 2003 to moot modern nMy otandards and Zveadn'o otlgnal dootgn. both oxtomaly and btomaly

G*4nM*awtSlt;T4r«r4lt;vrW'Ult;e

OoManta 0*W| I Tha aha ZTheareMoct ЗАюМмеаее

4 Hfefcxy * Roconafaucton (Enamel Ink* TSeOoteo

The school was boat on a 28 hectare waterfront lot мьмап Sodortcheokoya Street and Vodootvodny Canal. ТЫ* area, naar Brtahny Uotboky Bridge, underwent olgnHeart oonotniotion b tha 1S30*. the bridge and афееш Textile botltute were complotod h 1938. Further east. Мм hhtortaal SadovnH area retained Is IMh cenuay irtx ot reoMortlal btodn. DdRaiy depots and faeturiee.

Необходимо отметить, что в таблице 8.2 показаны основные шаги реализации проектной методики, направленной на развитие умений письменной речи обучающихся на основе викитехнологии. При необходимости, в зависимости от тематики создаваемой вики-страницы и уровня языковой подготовки учащихся или студентов, в групповом проекте может принимать участие разное количество людей - от двух до целого класса. Сценариев организации проектной деятельности на основе данной интернет-технологии может быть множество. Учителю или преподавателю остается лишь экспериментировать и смотреть, какие задания будут эффективно работать в конкретной группе. При желании можно устроить конкурс вики-страниц, подготовленных учениками разных классов одной школы или учащимися школ города. На рисунке 8.1 представлен пример викистраницы, созданной учащимися английского языка как иностранного СОШ № 518 г. Москвы.

Рис. 8.1. Вики-страница, созданная обучающимися

английскому языку как иностранному

<< | >>
Источник: Сысоев Павел Викторович. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании: Учебное пособие.. 2013

Еще по теме Алгоритм развития умений письменной речи обучающихсяпосредством вики-технологии:

  1. Нарушения письменной речи
  2. ИСКУССТВО ПИСЬМЕННОЙ ДЕЛОВОЙ РЕЧИ
  3. 3.5.8. Алгоритм создания (разработки) технологии обучения
  4. 5. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  5. Вики и викинги
  6. Предпосылки развития речи
  7. Развитие речи
  8. Теории развития речи
  9. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  10. Глава 4. Развитие речи
  11. Роль речи в развитии ребенка
  12. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
  13. ВЛИЯНИЕ РЕЧИ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
  14. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА
  15. Апофеоз: двойственная роль развития речи
  16. 1.1. Гностические предпосылки развития фонетико-фонематической стороны речи
  17. Глава 3 Развитие речи в раннем возрасте
  18. 1.2. Праксические предпосылки развития фонетико-фонематической стороны речи
  19. Письменность и литература Становление письменности
  20. Глава 3. Задержки психического и речевого развития (ЗПР, ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР)