<<
>>

УПРАЖНЕНИЕ 2 ГРЕНИНГ ЭФФЕКТИВНОГО ВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В КОММУНИКАЦИИ РОДИТЕЛЬ - РЕБЕНОК

(Как строить Я-сообшение)

Инструкция. Прочтите описание каждой ситуации, тщательно ознакомьтесь с содержанием вербального сообщения родителя Ты-сообщение (2-я колонка). Напишите в 3-й колонке высказывание типа Я-сообщение.

Закончив работу, сравните ваши версии Я-сообшение с представленными в ключе.

251

Ситуация

1. Отец хочет почитать газету. Ребенок лезет к нему на колени. Отец в раздражении. 2.

Мать работает пылесосом. Ребе нок вытаскивает вилку из розет ки. Мать торопится скорее закон чить работу. 3.

Ребенок приходит к столу с очень грязными руками и лицэм. 4.

Ребенок откладывает и откла- дываетмоменг, кода нужно идтило- житься спать. Отец с матерью хотят поговорить наедине. Ре бенок слоняется вокруг, шалит, мешает им разговаривать. 5.

Ребенок просит, чтобы родите ли взяли его в кино, хотя уже в течение нескольких дней он уби рает свою комнату. Уборка ком наты — это обязанность, по пово ду которой существует договорен ность с родителями. 6.

Ребенок целый день дуется, уныл и невесел. Матери не известна при чина.

7.

Ребенок смотрит по телевизору фильм, включив его так громко, что мешает разговаривать родителям в соседней комнате. 8.

Дочь обещала погладить ска терть, чтобы накрыть стол к при ходу гостей. -Целый день она без дельничала, до прихода гостей ос тался час, а она и не думает на чинать работу. 9.

Дочь забыла прийти домой в установленное время, чтобы пойти с матерью купить туфли, которые так долго просила.

252

Ты-сообщение

Ты не должен мешать людям, когда они читают.

Ты — непослушный мальчишка! Озорник!

Ты до сих пор так и не стал взрослым мальчиком. Так ведут себя только малыши!

Тебе давно пора ложиться спать! Ты нам надоел! Ты уже должен спать.

Ты не заслуживаешь того, чтобы пойти в кино, когда ты такой эгоист и так невнимателен к людям!

Иди сюда. Хватит дуться! Или разговаривай нормально или уходи от меня и там дуйся.

Ты слишком что-то серьезен сегодня.

Ты что, не можешь быть повнимательнее кдругам? Почему ты включил телевизор так громко?

Ты целый день бездельничала и не выполнила обещан-ного! Как ты можешь быть такой легкомысленной и безответственной!

Тебе должно быть стыдно! В конце концов, я согласилась купить тебе эти туфли, а ты даже не позаботилась прийти вовремя.

Я-сообщение

Ключ: 1.

Я не могу одновременно читать газету и играть. Я в самом деле раздражаюсь, когда, придя с работы, но могу немножечко побыть один, расслабиться и почитать газету. 2.

Я очень спешу, и меня злит то, что я должна каждую ми нуту все бросать и включать вилку в розетку. Я не люблю иг рать, пока не закончу работу. 3.

Я не могу обедать, когда вижу грязные руки. У меня даже аппетит пропадает! 4.

А мы с мамой хотим обсудить один очень важный для нас вопрос. Мы не можем разговаривать, пока ты не лег спать. Нам не нравится сидеть и ждать, когда ты, наконец, пойдешь в кровать. 5.

Мне неприятно что-то делать для тебя, когда ты не мо жешь выполнить своего обещания. Я чувствую себя обманутой! 6.

Мне неприятно видеть тебя таким несчастным, но я не знаю, как помочь тебе, потому что не знаю, почему ты так по давлен. 7.

Я плохо себя чувствую. Мне надо поговорить с твоим от цом, а этот шум доведет нас до сумасшествия! 8.

У меня руки опускаются. Я целый день работала, чтобы успеть все сделать к приходу гостей, а теперь еще должна гла дить скатерть. 9.

Мне очень неприятно. Я так тороплюсь, отпросилась с работы пораньше, чтобы пойти с тобой в магазин купить тебе эти туфли, а ты даже не пришла!

<< | >>
Источник: Овчарова Р.В.. Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература». — 352 с.. 1996

Еще по теме УПРАЖНЕНИЕ 2 ГРЕНИНГ ЭФФЕКТИВНОГО ВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В КОММУНИКАЦИИ РОДИТЕЛЬ - РЕБЕНОК:

  1. УПРАЖНЕНИЕ 3 ШРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ АКТОВ (РЕЧЕВЫХ СООБЩЕНИЙ) РОДИТЕЛЕЙ, АДРЕСОВАННЫХ РЕБЕНКУ
  2. Обязан ли ребенок своим родителям за их заботу?
  3. Что делать, если ребенок манипулирует родителями?
  4. 12 . 3 . Коммуникация и информативная функция PR-общения
  5. 8 . 6 . Внутрикорпоративная PR-коммуникация . Совещание в деловом PR-общении
  6. Новый подход в исследованиях эффективности средств массовой коммуникации
  7. ЧАСТЬ 3 Психологические аспекты продвижения и Рк-коммуникаций Деловое PR-общение в PR и продвижении
  8. АРТИКУЛЯЦИОННО-ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (Упражнения, которые помогают выявить индивидуальный центр речевого голоса)
  9. Вербальный контакт
  10. 9.2. Вербальные контракты
  11. 6. Гегель разрабатывал социологические, политические и правовые вопросы педагогики: семья и ребенок; ребенок и школа; школа и семья; школа и церковь; школа, община и государство; сословия и образование
  12. § 234. Вербальные контракты
  13. Нарушение общения и проблемы поведения: опыт коррекции*8 Общение и поведение: причины нарушений
  14. 11 . 2 . Рк-аспекты делового Рк-общения . Стили делового Рк-общения